2019-2020年六年级语文下册 詹天佑2教案 人教版.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 詹天佑2教案 人教版 课型 精读 教学目标 知识能力： 学会本课10个生字，了解课文内容。 过程与方法： 朗读课文能运用结合上下文、自己查阅资料等理解课文内容体会感情，领悟文章写法。 情感态度价值观： 学习詹天佑的事迹，产生爱祖国、立志为祖国做贡献的情感。 教学重点 一般生：朗读课文内容，体会感情、领悟写法。 优秀生：能根据内容画出人字形及开凿隧道示意图。 教学难点 一般生：朗读课文内容，体会感情、领悟写法。 优秀生：理解文中开凿隧道、设计人字形路线的原理。 查阅资料 清末社会状况、我国铁路建设历史、成就。 教、学具准备 课件 教学课时数 2课时 板书设计 　　　　 詹天佑（杰出、爱国） 勘测线路 开凿隧道 设计人字形线路 课后小结 本课重点是理解詹天佑是一个杰出的爱国的工程师以及老领悟课文组织材料的方法。通过收集课外资料、列提纲、读画重点词句、朗读课文等教学环节，基本实现了这一教学目的，效果较好。 第一课时 学生活动时间30分钟 教师活动时间 10 分钟 教学要求 初读课文，了解课文内容，扫清文字障碍。 教学过程 课题导入。板书课题《詹天佑》，简单汇报查阅的资料。（2分钟） 学生自己初读课文，边读边画出不认识的字，然后对照生字表自己识字。对于字音不好掌握的字要多读几遍，字形复杂的字要自己想办法记住它。（5分钟） 师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读错的字音。（5分钟） 1．指导学生读准字音。 2．指导学生分析字形结构，帮助学生记忆生字。 比较：堪与勘 俊与竣、峻 施与拖 掺与渗 陡与徒 3．课堂讨论重点生字的识记方法。 理解词语。（5分钟） 让学生默读课文，边读边画出文中不理解的词语 教师可以引导学生通过查字典，联系上下文的方式理 解词语。 在学生质疑的基础上，教师可以指导学生通过查字典和联系上下文和资料的方法来理解词语。 出示重点词语，让学生巩固练习。 轰动、藐视、嘲笑、勉励 导学生正确、流利地朗读课文。（5分钟） 1．自由轻声通读全文，然后用笔画出读不好的句子。 2．同桌两个同学互相交流，讨论这些画出的难句应如何来读。 3．把通过交流之后能读得流利的句子读给同学们听听，其他同学认真听读。 初步了解课文内容。（15分钟） 1．让学生认真默读课文，一边读一边想詹天佑在主持修筑这条铁路的过程中克服了哪些困难。把最使人感动的地方画下来，把自己的感想简单在旁边写一写。 2．可让学生互相交流一下，最感动人的是哪些地方，自己写下了什么批注。通过同学之间的互相交流，互相学习，也可以帮助学生了解课文内容，为进一步深入理解课文内容作好准备。 3．提出不懂的问题。 七、布置作业：（3分钟） 1．朗读课文。 2．向学生推荐有关詹天佑的课外读物，如《爱国工程师詹天佑》一书，使学生通过课外阅读，广泛获取信息，印证课文内容。 第二课时 学生活动时间30分钟 教师活动时间10分钟 教学要求 1．感受詹天佑的爱国思想和杰出的才干。 2．有感情的朗读课文 教学过程 激趣导入： 你打算怎样学好这篇课文，有何高招？友情提醒：二、三、四自然段以体会和朗读为主。五自然段可以画施工图为主。六自然段可以模拟演示为主。（2分钟） 学生自学，全班交流：谁来谈谈你的感受？（36分钟） （二、三、四自然段） 1.读到（当时清政府……北方）——你能把这份愤怒的感情读出来吗？ 2.读到“帝国主义者认为这是个笑话……还没有出世呢！”——你能把感到的屈辱读出来吗？ 读到“原来从南口以北……至于中国人，是无论也完成不了这样的工程的”——把体会到的担忧读出来！ …… 教师小结：某种意义上说，铁路修筑权的争夺，就是一个民族、一个国家命运的抗争！面对帝国主义的阻挠、要挟、和嘲笑。詹天佑（学生接读-——不怕困难也……）这份挺身而出的无畏；詹天佑（学生接读——不怕困难也……）这份挺身而出的无畏；（这份舍我其谁的豪迈，这份义无返顾的执着）。怎能不