4．应用二元一次方程组——增收节支教学课件.pptVIP

版 本：北师版八年级数学上册 课 题：4.应用二元一次方程组 ——增收节支 授课教师：刘富银 学 校：武定县插甸中学 同学们，你知道你的生活 有哪些必要开支吗？ 经济生活在我们生活中多么重要！你想运用数学知识使你的生活更加合理优化，生活的更加幸福惬意吗？ 一、情景引入 小明想开一家时尚Ｇ点专卖店，开店前他到其他专卖店调查价格．他看中了一套新款春装，成本共500元，专卖店店员告诉他在上市时通常将上衣按50﹪的利润定价，裤子按40﹪的利润定价。由于新年将至，节日优惠，在实际出售时，为吸引顾客，两件服装均按9折出售，这样专卖店共获利157元，小明觉得上衣款式好，销路会好些，想问问上衣的成本价，但店员有事走开了，你能帮助他？ 开商店 新年来临爸爸想送Ｍike一个书包和随身听作为新年礼物．爸爸对Ｍike说：“我在家乐福、人民商场都发现同款的随身听的单价相同，书包单价也相同，随身听和书包单价之和是452元，且随身听的单价比书包单价的4倍少8元，你能说出随身听和书包单价各是多少元，那么我就买给你做新年礼物”。 你能帮助他吗？ 购物 　 最近商家促销有促销活动，人民商场所有商品打八折销售，家乐福全场购物满100元返购物券30元销售（不足100元不返券，购物券全场通用），爸爸只给Ｍike 400元钱，如果他只在一家购买看中的这两样物品，你能帮助他选择在哪一家购买吗？若两家都可以选择，在哪一家购买更省钱？ 最优化决策 １.知识学习目标 （1）能运用列表分析法分析数量关系熟练地列二元一次方程组解决简单的实际问题,学会运用列二元一次方程组解决实际问题的技能。 （2）经历和体验列方程组解决实际问题的过程，体会方程是刻画现实世界的有效的数学模型，培养学习数学应用能力。 （3）通过问题的解决进一步认识数学与现实世界的密切联系,通过对问题的解决，培养学生的必要的经济意识，增强他们节约成本、有效合理利用资源的意识。 2.学习重点? (1)初步体会列方程组解决实际问题的步骤。 (2)学会用图表分析较复杂的数量关系问题。 3.学习难点 将实际问题转化成二元一次方程组的数学模型；会用图表分析数量关系。 二、学习目标 某人去年每个月的工资是6000元，今年比去年增长了10%，则今年的工资为 元.如果要扣除5%的税，则还剩 元. 6600 6270 1.增长（亏损）率公式 原来的量× =现在的量 （1+增长率） 2.银行利率问题中的公式（利息、本金、利率） 利息=本金×利率×期数（几年期） 本息和=本金+利息 某人按定期一年存入银行10000元，若年利率为2.25%，则一年后可得利息_______元；本息和为_________元（不考虑利息税）. 225 10225 三、知识回顾 原来的量×（1－亏损率）=现在的量 想一想？ 某商品进价为2000元，卖出后可获利50%，则利润为 元，该商品的售价为 元。 1000 3000 3.利润、利润率公式 进价× =利润 利润率 售价— =利润 进价 某工厂去年的总产值是x万元,今年的总产值比去年增加了20%, 则今年的总产值是__________万元; 若该厂去年的总支出为y万元,今年的总支出比去年减少了10%,则今年的总支出是__________万元; 若该厂今年的利润为780万元,那么由1, 2可得方程___________________________. (1+20%) x (1+20%) x- (1-10%) y=780 (1-10%) y 四、探究活动：填一填 ＣＮＩ公司去年的利润（总产值—总支出）为200万元。今年总产值比去年增加了20%，总支出比去年减少了10%，今年的利润为780万元。去年的总产值、总支出各是多少万元？ 四、探究活动 去年的总产值—去年的总支出=200万元， 今年的总产值—今年的总支出=780万元 ． 分析 关键:找出等量关系. 今年的总支出=去年的总支出×(1—10%） 今年的总产值= 去年总产值×(1+20%） 四、探究活动 分析：设去年的总产值为x万元，总支出为y元 x y 200 (1+20%) x (1-10%) y 780 某工厂去年的利润（总产值—总支出）为200万元。今年总产值比去年增加了20%，总支出比去年减少了10%，今年的利润为780万元。去年的总产值、总支出各是多少万元？ 四、探究活动 解：设去年的总产值为x万元，总支出为y万元，则　今年的总产值=（1+20%）x万元， 　　今年的总支出=（1—10%）y万元。 由题意得: 解得 答：去年的总收入为2000万元，总支出