5.2乘除法教学设计.docxVIP

5.2 分式的乘除法 教材分析 本节课主要学习分式的乘除运算法则，教材设计的思路是类比分数---观察猜想---归纳明晰---理解应用。首先，类比分数的乘除运算法则，通过观察、猜想、交流、归纳，获得分式乘除法的运算法则。然后，在理解法则的基础上，让学生基本学会简单的分式的乘除运算。 学情分析 学生已经会熟练的进行分数的乘除运算，从根本上看分式与分数有很多共性，分式的基本性质、乘除法法则，与分数的基本性质、乘除法法则没有根本的区别，学生用类比的方法比较容易掌握。 教学目标 经历探索分式乘除法运算法则的过程，培养代数化归意识，发展合情推理能力。 掌握分式乘除法的发则，会进行简单分式的乘除运算，发展运算能力。 能解决一些与分式乘除运算有关的简单的实际问题。 教学重难点 教学重点：掌握分式的乘除运算法则 教学难点：分子、分母为多项式的分式运算 教学方法 讲练结合法 教学准备 教具：教材，教案 学具：教材，练习本，学案 教学过程： 本节课分为五个教学环节：第一环节：自主学习；第二环节：精讲释疑；第三环节：合作交流；第四环节：练习；第五环节：作业布置。 第一环节【自主学习】（10分钟） 复习：计算，并说出分数的乘除法的法则： （2）； （3） 分数的乘除法的法则 阅读课本117-118页，回答下列问题： 分式乘法的法则是 。 用符号语言表示 。 分式除法的法则是 。 用符号语言表示 。 思考教材中的“想一想”，谈谈你的感想。 阅读教材中的例1与例2，并完成下列计算 计算（1） （2） （3） （4） 第二环节【合作交流】（3分钟左右） 小组讨论，对以上问题在解决过程中还有什么困难或疑惑？ 第三环节【精讲释疑】（10分钟左右） 例1： 计算：（1） (2)  例2：先化简，再求值 QUOTE QUOTE QUOTE QUOTE ，其中 QUOTE 第四环节【分层练习】： 1、课本随堂练习 2、计算: (1) (2); (3) (4) （5） 3、对于a÷b×,小明是这样计算的：a÷b×=a÷1=a,他的计算过程正确吗？为什么？ 第五环节【作业布置】习题5.3 教学反思： 教师巡视，指导学习有困难的同学。 学生用语言归纳，教师完善。 教学时可以提醒学生，分式运算的结果通常要化成最简分式或整式，至于最后结果中的分母，既可以是成绩的形式，也可以是多项式。 例1的（2）和例2的分式中有多项式，对于这一类运算一般情况下应该先将多项式因式分解，以便于在运算过程中约分，使运算简化。 乘除法属于同级运算，要注意运算顺序。