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3.3 探索三角形全等的条件（1）导学案 年级 班 科目:数学 备课教师:李浩忠 学生姓名 ： 一、明示目标： 单击 1．经历探索三角形全等的“边边边”的条件的过程． 2．了解三角形的稳定性． 3．经历探索三角形全等条件的过程，体会 利用操作、归纳获得数学结论的过程． 预习检测 单击 已知△ABC≌△DEF，找出其中相等的边与角．单击 图中相等的边是： = 、 = 、 = ；单击、 相等的角是：∠ =∠ 、∠ =∠ 、∠ =∠ ．单击、 全等三角形的边角关系是： ．单击 自主学习 单击 （1）提出问题：你能画一个三角形与它全等吗？怎样画？单击 引入新课 单击 这是利用了全等三角形的定义来作图．那么是否一定需要六个条件呢？条件能否尽可能少呢？现在我们就来探究这个问题． 合作交流1：单击 给一个条件：单击 ①只给定一条边时：单击、拖动点验证、单击 ②只给定一个角时：单击、拖动点验证、单击、。 合作交流2单击 给出两个条件可能是： 单击 ①单击、拖动点验证、单击 ②单击、单击、 单击 ③单击、拖动点C和点E观察△ABC、△ABE与△ABD是否全等、单击 ④可以发现按这些条件画出的三角形都_______________保证一定全等．单击、单击、单击 展示讲解 给出三个条件画三角形，你能说出有几种可能的情况吗？ ①有 种可能．即： 、三条___、两边一内角、两_____一边．单击、单击 ②单击、单击、单击、单击、单击、单击； 在刚才的探索过程中，我们已经发现 不能保证三角形全等． 下面我们就来逐一探索其余的三种情况．已知一个三角形的三条边长分别为4cm、5cm、7cm．你能画出这个三角形吗？把你画的三角形剪下与同伴画的三角形进行比较，它们全等吗？ ③单击、单击、单击、单击、单击、 这反映了一个规律： _______________的两个三角形全等，简写为_________或_________． 单击、单击、单击 六、达标检测：单击 1、如图，△ABC中 AB=AC， D为BC中点 求证：①△ABD≌△ACD． ②∠BAD=∠CAD ③AD⊥BC 证明： 2、如图，已知AC=FE、BC=DE，点A、D、B、F在一条直线上，AD=FB．要用“边边边”证明△ABC≌△FDE，除了已知中的AC=FE，BC=DE以外，还应该有什么条件？怎样才能得到这个条件？  3、如图，已知AB=CD，AC=BD，求证：∠A=∠D 4、如图，AC与BD交于点O，AD=CB，E、F是BD上两点，且AE=CF，DE=BF.请推导下列结论： ⑴∠D=∠B；⑵AE∥CF． A A B C E D 5、 已知：AB =AC, D为△ABC内部一点， 且BD = CD, 连接AD并延长，交BC于点E. 试找出图中的一对全等的三角形，并证明你的结论。 小结： 1、证明三角形全等的一般步骤： ①把非直接条件（公共边、公共角、对顶角，平行线，平行四边形等图形中的隐含条件）转化为直接条件（三角形中的对应相等的边或角） ②在△ 与△ 中 ∵ ∴△ ≌△ 2、证明不在同一个三角形中的边与角相等时，不要忘记证它们所在的三角形全等