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上海对外经贸大学教师管理办法 为规范教师管理，保障教师的合法权益，建立一支高素质的教师 队伍，根据《中华人民共和国髙等教育法》和《中华人民共和国教师 法》等有关法律法规，以及《上海对外经贸大学十二五（2011-2015 年）改革与发展规划》，特制定本办法。 第一章总则 第一条本办法所称教师，是指取得高校教师资格证书，具有教 育教学、科学研究的相应能力水平，专门从事教学和（或）科研工作 的专业技术人员，包括教师系列（含专职辅导员）和研究系列人员。 第二条学校对教师实行校、院二级管理。学校根据国家的相关 规定确定岗位设置方案，核定岗位总量，规定结构比例。各教学部门 依照学校确定的职能、编制限额、职数以及结构比例，设置本部门的 具体岗位，并确定各职位的具体工作职责和任职资格条件。 第二章任职资格与条件 第三条 教师必须具有髙校教师资格证书。 第四条 教师应当遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《中华 人民共和国教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。 第五条教师应具备大学本科以上学历。新录用的专任教师原则 上须具有国民教育系列博士研究生学历学位，特殊学科、专业的教师 经学校批准后可适当放宽为具有硕士研究生学历学位。 第六条 身体健康，能履行岗位职责。 第七条申报教师专业技术职务须通过思想政治（师德表现）、 教育教学（专业技术业务）能力考核和学术技术能力评议，具备相应 教师职务所需的业务能力考试合格证书（具备规定免考条件的除外）。 第三章引进与录用 第八条 教师的引进与录用必须坚持与学校发展目标和学科、专 业、课程建设目标相一致的原则，要有利于学科、专业、课程的建设, 有利于教学和科研水平的提高，有利于教师队伍整体素质的提升和结 构优化，有利于学校科学发展。 第九条 教师引进与录用必须坚持公开、公平、公正原则，公开 招聘，程序透明，择优引进和录用。 第十条 引进和录用的教师均实行合约化管理。 第十一条教师引进的重点对象是在国内外学术界有一定学术 成就和影响、具有较强的学科团队建设能力和组织领导能力的学科带 头人；或者有一定的学术成果和科学研究发展潜力、能把握本学科研 究的发展趋势、具有长远的战略构思和团队合作能力的学术骨干。 第十二条学校设立紧缺岗位人才引进专项经费，根据引进人才 的职务、教学和科研能力提供住房安置资助和相关工作待遇，从经费 和制度上为被引进教师的工作和生活提供一定条件。 第十三条 教师录用对象为除引进对象外的其他新进教师。 第十四条 享受引进待遇的教师应完成合同约定的服务期限，特 殊情况经提请校长办公会议批准后可适当延长或缩短服务期限。录用 教师的服务期以双方签订的聘用合同约定的期限为准。 第十五条 各部门根据教师队伍建设需要和人员变动情况，在学 校核定的岗位职数内每年制订教师引进或录用计划，经学校批准后实 施公开招聘。 第四章教师岗位设置与管理 第十六条教师岗位设置原则 学校设置教师岗位遵循以下原则： （一）总量控制、科学设岗。根据上级主管部门确定的学校编制、 各层次岗位额度和学校事业发展规划，坚持从人才培养、科学研究和 服务社会的需要出发，统筹学科、专业和课程建设，合理确定教师专 业技术职务岗位总量，规范设置各等级各类型教师专业技术职务岗位 数量及其等级结构比例。 （二） 保证重点、兼顾一般。学校优先支持重点学科、专业、重 点科研项目与主干核心课程的建设需要，同时保证其他学科的发展， 促进各学科协调发展。 （三） 整体规划、分步到位。教师和其他专业技术职务岗位的设 置既着眼长远，整体谋划，又要立足于学科现状，逐步实施。 （四） 动态平衡、分类设置。根据各部门在实现学校发展规划中 承担的目标责任和工作侧重的不同，实行动态管理，分类设置。 （五） 优化结构、精干高效。完善岗位设置分级体系，合理配置 人力资源，加快高层次人才队伍建设，提高用人质量和用人效益。 （六） 严格控制、留有余地。充分考虑学校长远发展的需要，对 高级专业技术职务岗位等级和岗位结构的设置进行宏观调控。 第十七条 教师岗位结构设置与管理 （一） 教师岗位分为专业技术职务岗位和学术与教学管理岗位。 学校按国家规定的专业技术职务职数比例设置教师职务岗位，按各学 科、专业和课程建设的需要和实际建设水平设置学术与教学管理岗 位。 （二） 教师专业技术职务分为教授、副教授、讲师、助教四档。 岗位等级设置12个等级，按现行相当于教授、副教授、讲师、助教 专业技术职务管理的专业技术岗位，依次分别对应一级至四级、五级 至七级、八级至十级、十一级至十二级专业技术岗位。 （三） 学校根据教师专业技术职务档次的不同，即教授、副教授、 讲师、助教四档，分别确定不同档次教师的岗位职责。 （四） 根据教师分类管理的原则，学校设置研究为主型岗位（不 含研究人员），副教授及以上职务的