义务教育阶段鲁科版五四制八年级物理下册滑轮.pptVIP

滑轮 他们遇到了什么问题？ 课前导入 想想议议 学习目标 学习目标 （1）认识定滑轮和动滑轮； （2）了解定滑轮和动滑轮的结构、特点； （3）了解滑轮组的结构； （4）知道滑轮组中拉力与被提物体重力间的关系。 新知探究 观察图片中机械的特点，试着总结滑轮的概念。 滑轮是一个周边有槽、能绕轴转动的小轮。 滑轮 新知探究 在使用时，它的轴固定不动，这样的滑轮叫做定滑轮。 一、定滑轮和动滑轮 新知探究 一、定滑轮和动滑轮 在使用时，它的轴会随物体一起运动，这样的滑轮叫做动滑轮。 新知探究 观察滑轮的使用 观察与实验 实验步骤 （1）如图安装定滑轮和动滑轮。 （2）测出用弹簧测力计直接提起钩码、用定滑轮和动滑轮分别提起钩码时的相关数据，完成下表。 一、定滑轮和动滑轮 新知探究 观察与实验 提起钩码的方式 拉力的大小 拉力通过的距离 拉力的方向 直接提起 利用定滑轮提起 利用动滑轮提起 数据获得与整理 一、定滑轮和动滑轮 新知探究 观察与实验 分析实验数据，思考下列问题： 1.使用定滑轮、动滑轮是否省力（或费力）？ 2.使用定滑轮、动滑轮是否省了距离（或需要移动更大的距离）？ 3.提起重物时，使用哪种滑轮可以改变用力的方向？ 4.什么情况下适合使用定滑轮，什么情况下适合使用动滑轮？ 一、定滑轮和动滑轮 新知探究 使用定滑轮不能省力，也不能省距离，但可以改变用力的方向；使用动滑轮能省力，但要移动更大的距离，并且不能改变用力的方向。 一、定滑轮和动滑轮 观察与实验 实验结论 新知探究 现在，你能帮漫画中的两个人找出解决方案吗？ 一、定滑轮和动滑轮 想想议议 新知探究 二、滑轮组 使用定滑轮不省力，但能改变用力方向。 想想议议 使用动滑轮能省力，但不能改变用力方向。 为了结合两者的优点，我该怎么做呢？有没有这种可能呢？ 新知探究 定滑轮和动滑轮组合在一起的装置叫做滑轮组。 二、滑轮组 新知探究 观察与实验 滑轮组的安装 1.把定滑轮与动滑轮组合成滑轮组。 2.改变钩码数量，测出弹簧测力计的拉力F和钩码重G，完成下表。 二、滑轮组 新知探究 实验表明：使用滑轮组吊起重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮被几股绳子吊起，所用力的大小就是物重的几分之一。 二、滑轮组 观察与实验 实验 钩码重G/N 弹簧测力计的拉力F/N 吊起动滑轮的绳子股数n 甲 乙 新知探究 现代生活中的几种复杂机械 起重机 电梯 原始吊车 找出它们涉及到的几种简单的机械。 二、滑轮组 新知探究 其他简单机械及机械传动 轮轴 二、滑轮组 科学世界 新知探究 其他简单机械及机械传动 斜面 二、滑轮组 科学世界 盘山公路 斜面利用 模拟盘山公路 新知探究 其他简单机械及机械传动 机械传动 二、滑轮组 科学世界 皮带传动 链传动 齿轮传动 通过这节课的学习，你有什么收获？ 本课小结 本课小结 一、定滑轮和动滑轮 （1）定滑轮：使用滑轮时，其轴固定不动的滑轮叫做定滑轮。（不省力，但能改变用力的方向） 二、滑轮组 （2）动滑轮：使用滑轮时，滑轮的轴随物体一起运动的滑轮叫做动滑轮。（省力，但不能改变用力的方向） 定滑轮和动滑轮组合在一起的装置叫做滑轮组。（既能省力，又能改变用力的方向） 使用滑轮组吊起重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮被几股绳子吊起，所用力的大小就是物重的几分之一。 随堂练习 随堂练习 1.使用如图所示的装置匀速提起重物G所用的拉力中，力（ ） A.F1最大 B.F2最大 C.F3最大 D.一样大 D 2.如图所示，绳子与滑轮重不计，物体处于静止状态，如果M1=5kg，那么M2应等于________ kg。 10 随堂练习 随堂练习 3.如图所示，用三个滑轮分别拉同一个物体，沿同一水平面做匀速直线运动，所用的拉力分别是F1、F2、F3，比较它们的大小应是（ ） A.F1＞F2＞F3 B.F1＜F2＜F3 C.F2＞F1＞F3 D.F2＜F1＜F3 A 谢 谢