第四章 第二节 提公因式法.docVIP

PAGE — PAGE 3 — 第四章??因式分解 2．提公因式法（二）的教学设计 授课教师：袁聪玲 教材依据：本节是北师大版八年级下册第四章因式分解第二节提公因式法的第二课时，它主要让学生经历提取公因式从简单到复杂的过程，进一步培养学生的观察能力，体会数学的类比推理能力，让学生进一步了解分解因式与整式的乘法运算之间的互逆关系． 指导思想： 从学生知识状况分析 ? 学生的技能基础：上一节课，学生学习了提取单项式公因式的基本方法，在这个基础上，学生基本上了解了提公因式法的基本步骤和方法，这为今天的深入学习提供了必要的基础． 学生活动经验基础：学生有了上一节课的活动基础，由于本节课所采用的活动方法与上节课的方法很相似，依然是观察、对比等，学生对于这些活动方法较熟悉，有较好的活动经验． 从教学任务来分析 学生在初步感知提取公因式的魅力之后，并对数学的逆向思维能力和类比思想有了简单的认识，本课时让学生体会如何将这些简单的知识和能力进一步升华，使学生逐步从提取的单项式公因式过渡到提取的多项式公因式，因此，本课时的教学目标是： ?1.会用提取公因式法进行因式分解． 数学能力： 2.由学生自主探索解题途径，在此过程中，通过观察、对比等手段，确定多项式各项的公因式，加强学生的直觉思维，渗透化归的思想方法，培养学生的观察能力． ?3