因式分解第一课时教学设计.docVIP

PAGE 2 课程名称 《因式分解》 教学目标 知识技能： 1.　了解因式分解与整式乘法之间的关系，理解因式分解的过程，发现因式分解的基本方法。 2.　学会分解因式。 过程与方法： 将因式分解与整式乘法进行类比，理解因式分解的意义和方法。 情感态度价值观： 在学习因式分解的意义和探究发现因式分解的方法的过程中，体会事物之间可以相互转化的辩证思想，培养学生逆向思维的能力。 教学重点 因式分解的意义，用提公因式法、公式法将多项式因式分解。 教学难点 准确运用提公因式法、公式法将多项式分解因式。 问题与情景 师生行为 设计意图 活动1 提出问题：当ｘ2﹣2ｘ﹣3=0时，代数式ｘ4－2ｘ3－5ｘ2＋4ｘ＋5的值是多少？有什么巧妙的方法解答这个问题吗？ 教师提出问题，学生独立思考 教师重点关注： §1学生能否由想ｘ4－2ｘ3－5ｘ2＋4ｘ＋5有多少个当ｘ2﹣2ｘ﹣3，而得到将ｘ4－2ｘ3－5ｘ2＋4ｘ＋5变形为（ｘ2﹣2ｘ﹣3）（ ？ ） §2学生逆向思维。 通过创设问题情境，激发学生学习兴趣。 活动2 观察下面两个式子： ma＋mb＋mc=m(a＋b＋c) ? m(a＋b＋c) =ma＋mb＋mc 思考：你能发现这两个式子之间的联系和区别？ 2) 因式分解的定义。 教师提出问题后，让学生通过比较，认识什么是因式分解，明白因式分解与整式乘法的联系。重点关注： §1因式分解的定义的理解。