14.2 三角形内角和.docVIP

PAGE PAGE 1 14.2（1）三角形的内角和 一、教学目标 1、理解和掌握三角形的内角和性质； 2、通过经历操作、归纳、猜测、说理证实的数学研究过程，初步体验感受数学探索、发现的科学历程； 3、体会直观感知与理性思考的联系和区别，懂得直观结论需要说理证实的意义. 二、教材分析 三角形内角和是沪教版七年级第二学期的内容. 三角形是平面内最简单的直线封闭图形，三角形的知识是进一步探究学习其他图形性质的基础，而三角形的内角和性质是三角形内容里一个非常重要的性质，它的应用极其广泛，比如推理多边形内角和，比如推理一些角的度数，或者角相等等等. 所以本节内容在初中数学教学中是非常重要的. 学情分析 学生在小学阶段对三角形已有直观的认识，但是并未对其进行深入的研究.在前一阶段学生已经初步接触了演绎说理，正好为这节课打下了良好的基础. 通过本节课的讨论与学习，能强化学生对于演绎说理的步骤和方法，对三角形内角和有初步的认识和了解. 四、教学重点及难点 重点：掌握三角形的内角和性质及运用三角形的内角和性质 难点：探究三角形内角和的过程 五、教学过程 （一）复习引入 1.复习旧知识，三角形的有关概念. 2.引出要探究的内容：三角形的三个角有什么关系？ （二）学习新课 1、猜一猜 （1）老师问等边三角形的三个角分别是多少？三个内角的和为多少？ （2）老师再展示两把三角尺，请学生分别讲出三