1.2.2矩形的性质与判定教案.2.2矩形的性质与判定教案.docVIP

1.2.2矩形的性质与判定 高州市古丁中学 罗朝进 教学目标 能够运用综合法和严密的数学语言证明矩形的判定定理以及其他相关结论； 经历探索、猜测、证明的过程，发展学生的推理论证能力，培养学生找到解题思路的能力，使学生进一步体会证明的必要性以及计算与证明在解决问题中的作用； 学生通过对比前面所学知识，体会证明过程中所运用的归纳、概括以及转化等数学思想方法； 教学重点 掌握矩形的判定定理并能灵活运用 教学难点 矩形判定定理的证明及应用 课前准备 生做活动平行四边形，并用橡皮筋连出对角线. 教学过程 一、创设情境，引入新课 师展示工具（直角三角板，绳子），提出问题：借助这些工具，你能确定教室的门是否为矩形吗？ 生独立思考，然后回答.可能会用定义，用对角线相等的平行四边形，或三个角是直角的四边形，师给予肯定，并给学生留下足够的思考空间. 【设计意图】通过这个问题一方面复习矩形的定义，另一方面开阔学生的思维，给能够主动预习的同学提供展示的机会，从侧面激发学生的自学意识.同时，为新课的引入提供契机. 【注意事项】教师要注意提醒学生如何用绳子或三角板证明平行四边形，这一点至关重要，学生很有可能默认四边形为平行四边形. 二、合作探究，学习新课 1.合作探究 师：总结生用定义验证的方法.提出问题，有同学提出只用一种工具即可，你能做到吗？ 生独立思考，给出方法（可能在前面学生已经给出）. 1、只用绳