尺规作图的教学设计.docxVIP

课题：尺规作图 授课人：欧记辉 授课时间：2017年4月19日 一、教学内容分析 地位及其作用 尺规作图是初中阶段学生学习的最基本的作图方法，是反映之学生动手能力和几何语言表达能力的数学模型之一。尺规作图是学生今后进一步学习几何作图的基础，同时还在生活实际中有极为广泛的应用，对学生数学建构思想和几何素养的形成有很好的促进作用。 教学设计理念 为了更好体现发展学生数学核心素养的理念，本节课采取对知识进行探究重组，拟在教学过程中放手让学生在数学活动中通过经历、体验、内化，从而使数学知识具有生长性。教学过程力求突出第一轮复习的基础性，通过教师与学生积极互动、共同探索、关注个体差异，满足不同学生的学习需求，在具体教学过程中，利用五种基本作图加深学生对尺规作图的理解及应用促进学生动手能力及建构思想数学素养的形成。 复习目标： 本着复习课教学的出发点，改变复习课教学“一言堂”的状况，设计如下教学目标： 1、知识与技能：（1）要掌握尺规作图的方法和一般步骤；（2）掌握五种基本作图，明确尺规作图的意义。 2、过程与方法：（1）通过作图题练习，提高学生的几何语言表达能力；（2）通过作图，培养学生的作图能力及动手能力。 3、情感与态度：（1）体验数学语言的简洁严谨；（2）体会数学作图语言和图形统一。 4、教学重点：熟练掌握五个基本作图，作图时要做到规范使用尺规，规范使用作图语言