多边形内角和教学设计..docVIP

一、教学目标 1．知识目标 探究并了解多边形的内角和公式。 2．能力目标 通过引导学生自主探究多边形内角和公式，培养学生探究问题的方法与能力；让学生掌握类比归纳、转化的学习方法。 3．情感目标 在自主探究、合作交流的过程中，感受数学活动的重要意义和合作成功的喜悦，提高学生学习的热情和合作意识。 二、学情分析 教学对象是八年级学生，在此之前，学生已经懂得三角形有关概念，掌握了三角形内角和等于180o；知道三角形和长方形、正方形之间的关系，知道长方形、正方形的内角和等于360o；了解对角线可以将长方形、正方形转化成两个三角形。但八年级学生注意的稳定性较差，对于分割“多边形为三角形”这一过程有一定难度，因此，在教学中尽量使用多媒体手段采取直观教学方法，给学生创造主动动手实践、自主探究的机会。 三、教学重难点 重点：探索多边形的内角和定理。 难点：如何把多边形转化成三角形，用分割多边形法推导多边形的内角和。 四、教学过程 （一）、生活中多边形： 由教师播放课件，并出示一组由多边形组合成的美丽图案，并让学生回答从中发现生活中的多边形。??? （二）、由三角形定义推导出多边形定义 1、问题一：什么是三角形？ 在同一平面内，由三条不在同一直线上的线段首尾顺次连接所组成的封闭图形。 2、问题二：①什么是四边形？②什么是五边形？③什么是