方案二班级好朋友-中正国小.docVIP

PAGE 58 PAGE 39 方案一：班上的好朋友 （一）設計理念 班級是孩子進入國小階段後與他關係最密切的團體，班級生活占了孩子日常近三分之一的時間。孩子在班級裡藉由與同儕互動，學習如何結交朋友，並從中得到團體歸屬的安全感。但是若一再對孩子強調交朋友很重要，反而造成孩子心理上的壓力，而抑制了真正友誼的發展。 本方案採組織性活動和自由活動並重的方式，讓孩子從學習活動中自然而然與班級同學產生互動，製造彼此相互了解學習的機會，促使孩子主動與人建立友誼。方案設計從班級朋友關係的四個理念著手： 1.了解並接納：在「我是小記者」活動中，孩子從訪問他人的過程中學習語言溝通和自我表達，增進對同學的了解，進而開拓心胸願意接納。 2.合作：班級學習過程中合作與競爭機會時時可見，「海報設計賞」活動讓孩子共同為自己的班級選出代表性吉祥動物，以凝聚向心力。分組海報繪製比賽讓孩子學習與他人合作完成作品。 3.互信和互助：在「尋寶遊戲」中孩子必須互相信任、互相幫助，才能尋得寶物也因此發揮友愛互助的精神。 4.關懷及感謝：「愛的小天使」活動讓孩子以實際行動表達對朋友的關懷，受到天使照顧守護者也能心存感謝，給予回饋。最後在「親愛的朋友謝謝你」活動中完成自我檢討和期許。 二年級的小朋友面臨即將升上中年級之門檻，此時的心理正欲擺脫低年級的稚氣和自我中心，希望表現成熟懂事。藉由本方案，教