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榆林市一中分校“三五六”高效课堂导学案 北师大八年级（下）数学 第四章 因式分解 PAGE PAGE 1 4.1 因式分解 设计： 刘占飞 审核： 班级: 姓名: 时间: 榆林市第一中学分校“三五六”教学模式 北师大八年级（下）数学 第四章 因式分解 【学习目标】 A:使学生了解因式分解的意义，理解因式分解的概念,认识因式分解与整式乘法的相互关系——互逆关系（即相反变形），并能运用这种关系寻求因式分解的方法． B:通过解决实际问题，学会将实际应用问题转化为用所学到的数学知识解决问题，体验解决问题策略的多样性，发展实践应用意识。 C:通过对分解因式与整式的乘法的观察与比较，学习代数式的变形和转化与化归的能力，培养学生的分析问题能力与综合应用能力． 【学习重点】 因式分解的概念 【学习难点】 理解因式分解与整式乘法的相互关系，并运用它们之间的相互关系寻求因式分解的方法 一、我会移 二、我会算 能被99整除吗?能被98整除吗?能被100整除吗?为了回答这个问题，你该怎样做？把你的想法与同学交流。 = 类比：你能尝试把化成几个整式乘积的形式吗？ = 引出概念 把一个 化成 的形式，我们把这种变形叫做 ；我们也叫做把这个多项式 。 我会讲 下列代数式从左到右的变形是因式分解吗？ （1） a2+a=a(a+1) (2) (a+3)(a-3)=a2-9 (3) 4x2+4x+1=(2x+1)2 (4) x2-3x+1=x(x-3)+1 (5) x2+1=x(x+) (6) 18a3bc=3a2b.6ac 根据概念，你认为因式分解的对象是谁?结果又怎样呢？ （1）被分解的对象是 （2）因式分解后的每个因式都是 （3）分解的结果是 形式 四、我会类比 计算下列式子： （1）3x(x-1)= ； （2）（m+4）(m-4)= ； （3）（y-3）2= ； （4）m(a+b-1)= ； 根据上面的算式填空： （1）3x2-3x= ； （2）m2-16= ； y2-6y+9= ． （4）ma+mb-m= ; 合作学习： 小组合作学习：上述两种运算分别是什么？他们之间有什么关系？（小组讨论） 五、技能大比拼 题型一： 下列各式中由等号的左边到右边的变形，是因式分解的是（ ） （x+3）（x-3）=x2-9 B．x2+x-5=（x-2）（x+3）+1 C．a2b+ab2=ab（a+b） D． 题型二： 连一连： (x+1)2y(x-y)(3-5x)(3+5x)(x+y)(x-y) (x+1)2 y(x-y) (3-5x)(3+5x) (x+y)(x-y) x2-y2 9-25x2 x2+2x+1 xy-y2 题型三： （陕西中考）如图①所示，在边长为a的正方形中挖掉一个边长了b的小正方形（a＞b），把余下的部分剪拼成一个矩形（如图②所示），通过教育处两个图形（阴影部分）的面积，验证了一个等式，则这个等式是（ ） （a+2b）（a-b）=a2+ab-2b2 B．（a+b）2=a2+2ab+b2 C．（a-b）2=a2-2ab+b2 D．a2-b2=（a+b）（a-b） 课堂小结、形成网络 ______________________________________ 作业：P94习题4.1：第1、2、3题