全国香山杯教学素养大赛一等奖教学设计《为我们生活服务的人》教案.docVIP

PAGE 5 PAGE 8 《为我们生活服务的人》教学设计 教学目标 ：1.知道劳动不分贵贱，各行各业的劳动者都是光荣的。2.懂得社会需要各种劳动，各行各业的劳动者都是为人民服务的，都值得尊重。情感培养 ：1.对各行各业的劳动者怀有崇敬、热爱之情。2.对从事又脏又累的劳动的人从内心产生敬意。行为养成：尊重各行各业的劳动者，对他们有礼貌。教学准备：制作多媒体教学课件教学课时：1 课时教学过程： 导入 1、(课伊始，教师出示表现孤岛的课件一一孤岛，四面是一片汪洋。) 师：同学们看，这是什么? 生：(表示惊奇的语气)哇!孤岛。 师：你们想一想：假如老师把你的家人放到这个孤岛上，会遇到什么困难? 生1：没吃的。 生2：没穿的。 生3：没房子住…… 师：那怎样解决这些困难呢? 生：钓鱼吃、挖，㈠洞、自己种田、自己建造房屋…… 2、此时，你们有何感受？（孤独，寂寞，无奈，无法生活） 师：难道你们就不想离开这里吗? 生：对啊! 师：我们只要离开，回到我们生存的这个大干世界，我们的生活就会有了保障 3、、师生交流。 孩子们，今天，我们从孤岛回来了，生活在这个美丽而热闹的世界里，和孤岛相比，你们觉得自己幸福吗？那你就唱一唱《幸福拍手歌》，你的幸福是谁带给你的?其实，在我们的生活中有很多人给我们带来了幸福， 今天，我们就放松心情来聊一个话题：为我们生活服务的人 （板书） 二、 探究 1、现在，我们拿起摄象机，走上社会，去找一找，拍一拍，看看你拍到了什么？（出示图片） 2、看了这些图片，选择一幅给你印象最深的图片，跟边上的同学交流一下。（指名交流） 3、同学们说的都很好，这些人的工作都很辛苦，他们这样辛勤的工作是为了谁呢？除了杨老师给你展示的图片外，你还知道哪些人也在为我们的生活服务，为我们提供方便？ 4、现在我们谈谈跟自己关系最密切的学校。你觉得在学校里，有哪些人在为你们服务？（随机出示食堂、送水工辛勤工作的照片 5、师：还有哪些人在为我们服务？他们给我们的生活带来了什么？ 生活大调查：曾经有哪些人为你服务了？请仿照表格的内容说一说。 时间 地点 人物 服务内容 今天早上7:10 ? 在班级 ? 班级值日生 ? 打扫教室卫生 ? 星期天上午 ? 在图书馆 ? 图书管理员 ? 帮我办理借书手续 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 5、小结：原来生活中有这么多人在为我们服务，你们能用一个词概括一下吗？我们的生活到底需要谁呢？（各行各业的人）那么多人在为我们的生活服务，请你把他们都写下来，比比谁写得更多。（播放音乐，音乐结束为止） ① 反馈，指名交流：你们组上写了哪些为我们服务的人？写完了吗？ ② 如果我再给你一分钟，你们写得完吗？两分钟呢？ ③ 小结：是啊，为我们服务的人多得写也写不完。（板：写不完） 三、辨析导行，拓展延伸 1、辨析导行（请同学表演：星期天，一位宅女的生活。观点：“我这一整天都没出门，我没有要别人为我服务。”）这位同学说她这一天没要任何人为他服务。你同意她的说法吗？ 教师小结：其实看似简单的休息生活背后，有许多我们看不见的人间接的为我们默默无闻的提供着服务。 2、延伸拓展：一件衣服的自述 画外音：我是一件漂亮的成衣，别看我现在这么漂亮，我最开始是一粒种子，在农民伯伯的精心照料下，我长大了，并且结出了雪白雪白的棉花；接着我被送到了纺织厂，由纺织厂的阿姨将我纺成线，织成布；再由印染厂的叔叔阿姨们给我染上五彩的颜色，印上流行的图案；之后我又来到了服装厂，由服装设计师和裁缝的合作，才有了今天的我。（着重显示有一件衣服联想到的服务行业中劳动者的名称。） 3、小组合作学习：由以下事物你联想到哪些行业的劳动者：粉笔、课桌、书本、教学楼……）交流。 三、拓展 为我们服务的人写也写不完，假设一下，如果没有了这些人，我们的生活会变得怎样？（课件出示：如果没有了警察、医生、理发师、清洁工……学生任选一句话，自由找个伙伴，说一说） 自由准备——指名交流 2、生：如果没有清洁工，我们将生活在垃圾堆单，早晚会熏死； 如果没有医生，我们将无处看病，早晚会病死； 如果没有司机我们去哪里将很困难，生活很不方便； 如果没有老师我们将什么也不懂，社会就乱了。 师：出示缺少他们的图片 是的，同学们。我们的生活需要各行各业的劳动者提供的服务，没有他们的服务，我们的生活会很不方便，甚至还会有很多的麻烦。好，下面大家一起跟着老师说我们的生活需要淮?(教师同时板书：各行各业劳动者的服务) 3、师：（有病我们去找谁？出远门需要淮的帮助?遇到危险怎么办?谁教我们知识? ） 生：医生帮我们治病、司机帮我们远行、警察帮我们抓小偷(大笑)…… 4、师：同学们知道的真不少，通过你们的回答，使我想起了这样的情景。 （展