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中医类高校思政理论课教材使用剖析 ［摘要］中医类高等院校和其他综合型高等院校一 样，在思想政治理论课教材选用时，整齐划一地选择了由高 等教育出版社出版的、马克思主义理论研究和建设工程重点 教材。这种通用型教材在统一认识、传播真理、坚定马克思 主义信仰方面，取得了很好的效果。但是，不同类型高等院 校的受教育者都具有独特的气质和人格特点，如何将教材与 学生气质统一起来，为不同领域的从业者提供良好的思想政 治理论教育就成了需要重点解决的实际问题。笔者以江西中 医学院使用的通用型教材一一《思想道德修养与法律基础》 为例，试图探讨解决这一问题的有效方法。 ［关键词］ 通用型教材 中医类高校 科学性 高校思想政治理论课自从2005年改革方案施行以来， 由于在教学内容、教学课时、教学目标、教学手段等方面发 生了重大变化，对长期从事高校思想政治课教学与研究的教 师工作提出了更高要求。教育主管部门为了使高校思想政治 理论课真正成为大学生真心喜欢并终身受益的课程，在集中 全国最优秀人才对思想政治理论课教材进行编写的同时，特 别重视对高校从事思想政治理论课的教师进行业务培训。通 过各级教育主管部门和广大思想政治理论课教师的不懈努 力，全国高校思想政治理论课的教学取得了显著的成就，对 于将当前大学生培养成社会主义事业合格的建设者和接班 人作出了应有贡献。但我们在看到成绩的同时，也要清醒地 认识到，在当前高校思想政治理论课教学实践中，还存在着 一些问题。这些问题主要体现在通用型教材与专业型高校培 养目标方面间的矛盾、普通性适用的基本理论与特殊的受教 育者气质特点之间的矛盾、各具特色的差异性教学方法与普 通意义的教学目标之间的矛盾等方面。这些问题将或多或少 地给在专业型高校从事思想政治理论课教学的教师带来了 一定困惑。这些疑问或困惑将不利于专业型高校思想政治课 教学理念与目标的达成，有时甚至会离思想政治理论课教学 目标很远，也非常不利于专业型高校思想政治理论课教学的 健康成长。笔者拟就通用型的《思想道德修养与法律基础》 （以下简称《基础》）教材与中医类高等院校受教育者独特 的气质之间的矛盾来探讨如何解决中医类高等院校《基础》 课程教学的合理性、时效性与科学性问题。 一、中医类高等院校思想政治理论课课程现状 当前全国中医类高等院校都按我国教育主管部门要求 开设了《基础》课程。在各级教育主管部门的要求与检查下, 一般中医类高等院校都建立了一支以专职教师为主体、兼职 教师为辅助、职称结构与学历结构较为合理的《基础》课教 师队伍，也都基本按照教育主管部门的意见使用了马克思主 义理论研究和建设工程重点教材，保证课程需要的教学课， 教学效果良好。以江西中医学院为例，《基础》课程的授课 对象为所有在校学生，包括二本类、三本类和高职类学生。 各类型学生理论授课时间均为45课时，实践教学环节均为9 课时，周学时均为3课时。教材选择使用通用型《基础》教 材。 各级教育主管部门也特别重视培养与训练《基础》课教 师授课能力与科学研究能力。如江西省教育主管部门就不定 期地进行全省甚至是跨省之间思想政治理论课教师基本功 比赛和开展全省高校哲学与社会科学骨干教师培训班的方 式来促进全省包括《基础》课教师在内的思想政治理论课教 师提高教学水平和教学能力。通过形式各异、方法不同的培 训与交流，当前中医类高等院校包括《基础》课在内的所有 思想政治理论课基本完成了各自课程的目标，完成了党和国 家交给思想政治理论课的神圣使命。 二、中医类高等院校当前使用的通用型《基础》课教材 存在的一些矛盾 当前，全国所有高校都采用的是教育主管部门指定的由 高校出版社出版的统一教材。这部集中全国优秀人才编写的 教材对于高校思想理论课的教学与发展起到了重要作用。但 在面对着中医类高等院校这样一种特殊的专业型高等院校 时，通用型《基础》课教材还是有一些需要改进的地方。主 要体现在： 1.通用型《基础》教材与中医类高等院校培养目标之间 矛盾。江西中医学院《基础》课程采用的是通用型教材。教 师在通用型教材的使用过程中，在解决当前大学生对于党的 政策、方针与路线的理解与掌握、树立正确的世界观、人生 观、价值观、法制观方面，起着重要作用，减少了因为专业 的差异性而导致相异的世界观、人生观、价值观和法制观给 社会带来各类潜在问题。但我们必须看到，对于江西中医学 院这一所专业性较强的中医类高等院校，它培养的人才目标 是具有一定中医药学基础理论和基本知识，具备现代中医、 中药制剂和制药工程等方面的基本理论与实践技能，从事中 医治疗与诊断、中药生产和质量管理、工艺设计、科研开发 的高级医生、工程技术人才等。中医类高等学校培养目标与 通用型《基础》课教材使用，这二者从理论层面分析是没有 冲突的，但在具体实际教学过程中，它们间存在