全国创新杯教学素养大赛一等奖分泌蛋白教案.docVIP

微格教学教案 年级：__高中__ 科目：_ 生物_____课题：_细胞器间的协调配合 主讲人: __林雅楠_______ 指导老师： 戴国、徐万朝 训练项目 15分钟模拟教学（一） 教学目的 知识目标： 能说出分泌蛋白的定义和例子； 能说出分泌蛋白合成和运输的过程和方法，明白同位素标记法的原理； 2、技能目标： 通过对分泌蛋白的合成和运输过程，培养学生的分析和归纳问题的能力。 3、情感态度价值观： 通过对各细胞器的结构和功能的认识，理解结构与功能相适应的生物学观点 时间分配 授课行为 （讲解、提问的内容） 技能 要素 学习行为 （预想的问题） 教学媒体 板书内容 1min 4min 5min 5min 一、创设情景导入新课 上课，同学们好。我们都知道每一个工厂都有很多条流水线，流水线上的每一个部门都会协调配合。其实细胞中也有很多条“流水线”而每一种细胞器就是一个部门，细胞器间究竟是如何协调配合的呢？这节课让我们以分泌蛋白的合成和运输为例来探索细胞器协调配合的神秘过程。 二、温习旧知，引出问题 要探究这个过程，我们首先要知道什么是分泌蛋白？分泌蛋白就是一种在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用的一类蛋白。像我们熟悉的胃蛋白酶和胰岛素等。可是我们要想清晰地观察到分泌蛋白的合成过程就要对它做标记，于是科学家们引用了一种同位素标记法，就是一种用放射性同位