全国香山杯教学素养大赛一等奖《日月潭教学设计及反思》.docVIP

《日月潭》教学设计及反思 张晓云 教学目标：1、会认9个生字，会写12个生字。 　　 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 　　 3、感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学流程： 一、谈话导入 （出示中国地图）这是什么地方？对了，这就是我们的祖国。在这片美丽的土地上，有瓜果飘香，名扬中外的新疆吐鲁番葡萄沟；有人如水，车如潮的首都北京。今天老师要带你们一起走进另一个如诗如画的地方，继续感受我们祖国壮美的山河，那就是------日月潭（板题，齐读课题）。 二、初读课文，认识生字 1、（过渡:现在就请你打开课本第37页，认真的读一读，等会儿，老师还要请大家当小导游，来向我介绍介绍日月潭。） 2、检查自读情况。 = 1 \* GB2 ⑴多种方式认读生词，生字。 = 2 \* GB2 ⑵交流识字方法。（加一加、换一换、猜字谜等） 三、学习课文第一、二自然段，明确位置及得名原因。 1、现在你们是小导游，假如一个外国游客想去日月潭旅游，有几个问题想问，你们有信心回答吗？ 　1）、日月潭在哪里？ 　2）、日月潭的名字是怎么来的？ 2、请小导游介绍日月潭（指名读课文，相机正音）。 3、朋友，日月潭正是你们所介绍那样吗？看（出示课件）。 4、师介绍：这就是光华岛，一座小小的山，却长满树，绿绿的，就像是水中的一颗绿珠，把湖水分成两半。我们看着图一起来介绍（出示卫星图，演示）。 师简笔画，边演示边引导学生口述： 小岛把湖水分成两半，北边像（ ），叫（ ）；南边像（ ），叫（ ）。 5、比较句子，说说哪个句子好。 = 1 \* GB2 ⑴北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。 = 2 \* GB2 ⑵北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 （第二句写出了太阳和月亮的形状，语言更准确。） 6、小结：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山拥碧水，明潭抱绿珠。” 四、学习第三——五自然段，感受日月潭的美　　　　 （过渡：日月潭不光神奇，她还是个爱美的小姑娘，在不同的时间，不同的天气要换上不同的衣服。你们能不能通过自己的朗读来把日月潭的美表达出来？（一）、清晨 1、（出示图片）现在，我们就来看看清晨的日月潭。生自读。　　　　　 2、讨论交流：你觉得清晨的日月潭哪里美？（指名读） 3、借助图片理解“隐隐约约”. 4、指导朗读（指读——师范读——指读点评——齐读） （二）中午的日月潭 　 过渡：中午的日月潭有时太阳高照，有时细雨绵绵，你喜欢哪一种情景呢？——自己读一读你喜欢的部分。 1、自读 2、汇报交流，随机教学。 　1）晴天的日月潭 　a、课件出示阳光下的日月潭，齐读。 　b、整个日月潭的美景会有哪些？想象一下你仿佛看见了什么？（湖水、湖面、游人、周围会怎么样？） 　c、交流 　2）雨天的日月潭 　a、下雨时的日月潭会是怎样的一番景象呢？指名读? ?　　　　　　? ?? b、理解“朦胧”（从文中找反义词：清晰；课件对比理解） 　３）男女生分读晴天、雨天的日月潭感受不同的美。 （三）总结朗读 　　小朋友，日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。它不仅是台湾人民的骄傲，也是我们所有中国人的骄傲。但是由于种种原因台湾至今仍与我们远隔海峡，希望它能早日回归祖国的怀抱。最后，让我们再次走进日月潭，美美地读一读，回味它的美。 五、拓展升华 　１、除了课文中描绘的清晨、中午、雨天的美景外，你还能想象出其他时候的日月潭美景吗？ 2、台湾岛除了日月潭，还有很多风景名胜，你还知道哪些？ 六、指导书写生字“茂”。 师：关键是下面的“戊”字，斜钩要有力度，右上的点不可漏掉，中间不能加点。教师范写。 2、师：请小朋友认认真真地在书上描一个，写2个。 3、谁能给“茂”找个朋友。（茂盛、茂密） 七、作业布置 1、朗读课文，背诵第二——四自然段。 2、书写生字。 3、搜集宝岛台湾其他的风景名胜。 八、板书设计 位置：台中附近的高山上 风光 风 光 秀 丽 时间顺序 清晨—— 时 间 顺 序 月 景色 晴天——清晰 中午 潭 雨天——朦胧 教学反思： 《日月潭》是一篇文质兼美的描写景物的文章。作者以清晨、中午和雨中这三个特写镜头，展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山