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中学化学学考后期复习策略 一、复习现状和后期复习计划 本周完成了化学实验操作训练，共训练了两个轮次，化学复习丛书还 有五套试卷未讲，分别是模拟试卷（六）（七）（八）和2015年、2016年 化学学业水平考试试题，力争本周利用两课时完成讲评。 通过前段的复习，发现学生对于部分专题知识掌握不扎实，需要强化 训练，经过学科组教研讨论达成共识，一致认为在三调前需要强化专项复 习。具体安排如下： “二模”调研中学生 “二模”调研中学生2 ［露的问题 第15周 5 月 22 口 专项突破：物质的鉴别、除杂与共存（1） 5月23日 专项突破：物质的鉴别、除杂与共存（2） 5月24日 专项突破：物质的转化与判断（1） 5 月 26 口 专项突破：物质的转化与判断（2） 第16周 5 月 29 口 专项突破：实验探究 5 月 30 口 专项突破：化学思想方法的运用 5月31日 回扣课本复习迎接二调考试 学生在“二模‘调研中暴露出不少问题，这些问题集中反映了在基础知识 和基本概念的掌握上还显得参差不齐，有些问题是学习习惯问题，有些是 学习品质问题，有些是学习方法问题，还有些是思维能力薄弱问题。 问题表现在如下方面: “双基的不扎实。比如，化学用语、化学方程式书写未能完全掌握； 必背的内容没有真的背下来；该掌握的没有真的掌握了，有的题是教师反 复强调还是出现错误。 计算能力比较差。如：相对分子质量算错，不善于约分，不能简便 运算，计算结果出错。 因粗心没有审清题意，未按要求答题。由于找不出或找不全题目中的 关键词，造成再现知识时的失误和缺漏，信息缺失，无法正确加工和处理。 用惯性思维去解题。考试中部分学生由于受以往熟题思维的影响， 解题时思考问题比较偏面，易受前概念干扰，导致解题出现偏差。 答题时间分配不合理，缺乏答题技巧。有些考生考试不能合理分配 答题时间，理化一张卷，物理用时过长，造成化学时间不足。匆忙答题， 做不完，化学得分较少。 三、中考后期复习我校采取的几点措施 1、 夯实基础，梳理考点，完善知识体系 基础知识薄弱的学生，其主要原因是对基本的教学内容(如概念、定 理和规律)理解和掌握不到位，基础知识掌握还不扎实，知识遗忘率较高, 有时不能准确运用化学术语回答问题。学生应注意把握考点本身的基本含 义及主要内容，做到“基本概念熟悉在心，具体内容理解记忆”，不断“温故 知新。要强调应用知识解决问题的能力培养，注意把理论知识与实际应用 紧密结合起来，引导学生善于运用所学的化学知识去解释化学现象、解决 实际问题，尤其是口常生活中的一些实际问题，从而激发学生的学习兴趣, 提高复习效益。 2、 整理错题，避免重复错误，适度仿真训练 复习期间，强调反复易错的习题要继续整理、记录、反复翻看错题集, 或用红笔做上记号，避免重复出错。教师要指导学生善于总结，学会反思, 尤其是做错了题，要去寻找，分析做错的原因。精挑细选试题，适度仿真 训练。精选习题进行有效、科学训练是复习效率的重要途径。 3?复习过程做到“四坚持” （-）坚持处理好复习中讲解和训练的关系。 后期复习的重点不是以“题海来解决复习中的薄弱环节，进行模拟训 练，限时训练，习题做到要精挑细选，适度适量。复习过程中，应坚持把 讲和练有机地结合起来。讲要精讲，既讲基础知识，又要讲解题的思路、 方法和技巧，释疑解难，指点迷津；“练要精练，既要通过“练巩固知识， 又要通过“练总结方法、规律，不断培养自己的思维能力。只有通过必要、 精当的练习，才能牢固掌握课本知识，达到灵活应用和提高应试能力的目 的。“讲‘要讲出新水平、新信息；练要练出新题型、新思路。 （二） 坚持对各种试题进行归类复习，不盲目重复性做题。 复习吋，要针对自己薄弱点有针对性的训练，坚持适量做题，不重复 训练。不要以为做过的题目越多越好、越难越好。复习中切记不要稀里糊 涂做题，不要把过多的精力放在繁难的计算题，这样容易造成“难题解不对, 基础题解不好‘的情况。 （三） 坚持在提高解题准确率的同时，也要提高解题的速度。 要强化学生做题的时间意识，在规定时间内做对题冃才算有效，否则即 使做对，也存在隐性失分。不仅做到“做了、做对，更要做好，要防止考试 的时候出现“感觉做不完，时间不够用”的现象。特别要防止的是：课上复习 不到位，课下大量做题，或做题出错不订正，做对做错不清楚。另外，要 适当的安排一些限时解题的训练，重点解决“会而不得分的问题，切实提高 解题的速度和正确率，拿到应拿的分数，做到“该得的分一分不能少，能得 的分一分不能丢”。 是坚持必要的审题训练，规避无谓失分。 审核是解题的起点，是正确解题的前提和关键，要予以特别训练。审 题能力是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，也 包含严肃、认真、细致的态度等非智力因素。审核能力