全国香山杯教学素养大赛一等奖北冥有鱼教学设计.docx

21《庄子》二则 《北冥有鱼》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能： （1）、反复诵读，培养文言语感，积累常用文言词语和句式。 （2）、欣赏《庄子》中雄奇瑰丽的想象和机智巧妙的论辩。 2、过程与方法： 诵读的基础上，积累文言字词，疏通句意，理解课文内容。 3、情感态度价值观 启发学生把握自然万物的真理。 教学重点： 1、反复诵读，培养文言语感，积累常用文言词语和句式。 2、欣赏《庄子》中雄奇瑰丽的想象和机智巧妙的论辩。 三、教学难点： 1、理解两则故事的寓意。 2、认识庄子机智与巧妙的辩论风格，启发学生把握自然万物的真理。 四、教学方法： 朗读法、自主、合作、探究法 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 学习目标： 1、简介庄子与《庄子》，诵读课文； 2、学习《北冥有鱼》，疏通文意。 3、.通过分析描述大鹏的句子，归纳本文的语言特点。 4、明确本文以寓言故事设喻来说明道理的方法，并能说出本文阐述的道理。 一、导入 李白《上李邕》 诗句：大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。带有浪漫色彩，想象瑰丽。我们的家乡宿州市有一所民办学校以鲲鹏命名，你知道它的含义吗？今天，我们一同从《庄子》散文中的片断《北冥有鱼》中，寻找答案。 二、资料助读: 1、庄子与《庄子》 庄子，名周，战国时期哲学家，与老子并称为道学之祖。为道家学派的代表人物，世称“老庄”。庄子思想基本上属于主观唯心主义，主张“无为而治”。 《庄子》是庄子及其后学的著作，为道家经典之一。现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。本课第一则节选自内篇中的《逍遥游》。《庄子》善用寓言故事和比喻，文笔汪洋恣肆，想象奇幻，构思巧妙，时有幽默诙谐之趣。被人称之为“文学的哲学，哲学的文学” 2、解题： 《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有特殊地位。 “逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。 三、学习《北冥有鱼》 一、诵读课文，整体感知： 1.放声朗读课文，在你认为难以读准的字下画上横线，读完后正音。(学习古文应该反复诵读，以致成诵。请同学们挺直腰板，捧起课本，自由地、大声地朗读文章，注意读准字音和停顿。) 读准字音： 北冥（?míng）?鲲鹏（?kūn）抟（tuán）?迁徙（xǐ） 齐谐（xié）正色邪（yé） 2、师范读（要求：注意字词重音、节奏和停顿） 3、指名读 4、朗读指导： 前三句以顶真形式连成一个整体，读出语气连绵，韵律流畅。中间四句读出磅礴气势。最后三句要发挥想象，读出庄子笔下雄奇瑰丽的浪漫景象。 5、齐读 6、概述课文内容。 作者主要向我们描述了神奇莫测的巨鲲大鹏的形象，以及大鹏南迁徙到南海要“去以六月息者”，它也有所待，有局限 7、积累字词 （1）、借助注释、手头工具书，并结合上下文语境解释加点字词： 北冥有鱼，其名曰鲲。 北海 怒而飞，其翼若垂天之云。 形容气势强盛，指鼓起翅膀；垂挂 是鸟也，海运则将徙于南冥。 大海动荡 齐谐者，志怪者也。 记载怪异事情 抟扶摇而上者九万里 旋风 去以六月息者也。 离开；大风 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 林泽中雾气 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 深蓝色；尽头； 其视下也，亦若是则已矣 这样；罢了 （2）、通假字 北冥有鱼 “冥”通“溟” 海 其正色邪 “邪”通“耶” 语气词 呢、吗 （3）词类活用 志怪者也。 怪：形作名，怪异的事情 水击三千里， 水：名作形，在水面上 南冥者，天池也。 天：名作形，天然的 二、理解识记，疏通句意 1. 学生结合文下注释，自主翻译 2.指名翻译（师生随时纠正错误之处） 三、深层探究： 1．文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？ 鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想像力丰富。 2.大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢? 鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。 从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。 3．赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。” 此句运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“