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《唐雎不辱使命》 4_九年级语文教案_范文先生网 22、唐雎不辱使命 ?陶运先 教学目标： 知识目标：读一读写一写本文的字词； 能力目标：借助注释和工具疏通文意。 重点难点：体会秦王和唐雎这两个对立的人物在性格上的反衬作用。 策略和方法：朗读法 第一课时 教学过程： ??? 一、导入??? 由电影《我的一九—九》中著名外交家顾维均的故事?引出他“不辱使命”，然后，列举众多“不辱使命”的外交者，如硕相如、鲁仲连、周恩来等，以引出唐雎和课题。??? ??? 二、简介作者，释题 ??? 1．《战国策》：战国时代国别体史书。原有《国事》《国策》《短长》等不同名号，共有33篇。西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。 ??? 2．辱：辱没。 ??? 三、教师范读课文 ??? 解决以下字音： ??? 唐雎??? 怫然??? 免冠徒跣??? 以头抢地??? 休寝??? 缟素??? 色挠 ??? 四、整体感知： ??? 1．你是如何评价唐雎的?故事中的人物有哪些?主要人物是哪个? ??? 2．故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的? 五、研读赏析： ?1．听录音带，学生跟读第一段。 ??? 2．采用老师讲述为主的方法，疏通以下字词。 ??? 安陵君其许寡人??? ??? 大王加惠 ??? 虽然，受地于先王，愿终守之 秦王不说 3．指名学生朗读课文，思考以下问题： ? ①细读秦王的话，体会一下，秦王以五百里地易安陵是出于好心吗? ? ②秦王易地的真正目的是什么?请恰当推测一下。 ? ③安陵君以什么理由拒绝了秦王的要求? ? ④请概括第一段的段意。 ? 4．学生齐读第一段。 教学内容 ??? 课文描绘了鼎湖山的优美风景：作者由听泉而得到对人生的感悟：历史是生生不息的，美感是充满生机的。 教学目标 知识与能力 1．学习吟哦讽诵的要领，通过诵读体味作者的思想感情。 2．了解一般写景散文的.写作思路和构思方法。 3．学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。 4．学习作者在选材上的详略安排。 ◆过程与方法 1．引导学生体会作者洳何抓住“听”来组织材料。 2．帮助学生领会文章写泉声的各种层次，并帮助学生领悟话语中蕴含的哲理。 3．有意识地指导诵读，用各种方式激起学生诵读的兴趣。 ◇情感、态度与价值观 1．感受鼎湖山的优美景色，提高学生的审美能力。 2．从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。 教学重、难点及教学突破 重点 1．了解一般写景散文的.写作思路和构思方式。 2．掌握诵读要领，在诵读中加深对课文的理解。 3．学习作者在文章中对材料的详略安排。 难点 1．学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。 2．体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。 ? 教学突破 ? 1．引导学生体会作者如何抓住“听”来组织材料。??? ，． ? 2．指导诵读，用各种方式激起学生诵读的兴趣，帮助学生领悟话语中蕴含的哲理。 教学准备 教师准备??? 1．课前查找相关资料。2．布置学生预习。??? 学生准备1．预习课文，查字典解决生词。2．熟读课文并体会课文表现的思想感情。 教学步骤 (第1课时) 第一课时教学流程设计 教师指导? ???????????????????????学生活动 1．结合景物介绍，导入新课。??? 1．了解课文描写景物，进入新课学习。 2．朗诵教学。?? ???????????????2．学习朗读的技巧，在朗读中体会课文内容。 3．引导学生整体感知。? ????????3．整体感知。 4．．归纳小结。?? ??????????????4．小结本课知识。 一、导入新课(约? 分钟) ??? 教师活动??? ??? 学生活动 1．介绍：鼎湖山位于广东肇庆市东北 ? 部，与当地另一风景区——星湖齐 ? 名。前人为此山写过很多游记，当 ? 代散文家谢大光也写过一篇，却与 ? 众不同。板书课题，并提问：课文题 ? 目中哪两个字是本文的关键7 1．结合教师介绍，展开想象，思考这篇 ? 散文会有什么地方与众不同，并回 ? 答教师提问，指出“听”和“泉”字是 ? 关键字，然后准备学习新课。 2．肯定学生的回答，并指出：本文作者 ? 着重抓住一个“泉”字来写，用听觉 ? 来感受，写出了鼎湖山的独特的美。 3．给学生5分钟时间，让学生自由朗 ? 读课文。 4．检查生词预习情况。出示板书： ? ①给加点字注音：楹联怅惘污垢 ??? 万籁俱寂泠泠淙淙 ? ②解释下列词语：雀跃楹联怅惘 ??? 万籁俱寂 2．听教师讲解，做好笔记。 3．自由朗读课文，读准字音，了解课文 ? 大意。 4．积极配合教师活动。最后明确词语 ? 意思：雀跃：高兴得像雀儿一样跳 ? 跃；楹联：挂在或