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《唐僧取经》的教学设计_二年级语文教案_范文先生网 　　《唐僧取经》的教学设计 　　教学目标： 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受玄奘不畏艰险、锲而不舍的精神。 　　2、正确认读本课十八个生字，会写田字格里的八个生字；了解课文中出现的词语的意思。 　　教学重难点： 　　本课故事性强，让学生感受玄奘不畏艰险、锲而不舍的精神是教学的重点。 　　课前准备：课件、图片。 　　课时建议：2课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　教学流程 　　设计意图 　　1、导入新课，激发学习兴趣 　　（1）播放《西游记》主题曲《敢问路在何方》，渲染气氛，引起回忆。 　　（2）音乐渐停，介绍唐朝玄奘和尚，并板书课题。 　　音乐可以让学生集中注意力并激发联想。 　　2、初读课文，整体感知 　　（1）自读课文，借助拼音把课文读正确、读流利。 　　（2）引导发现，识记生字。 　　圈出课文中的生字，并用自己喜欢的方式表达。 　　（3）书写生字。 　　（4）自由读文，了解课文所讲述的事情。 　　（5）合作交流：玄奘取经途中遇到怎样的困难？他是怎样做的？ 　　（6）结合自身体验，启发想象。如，当水洒了的时候，如果是你，你会怎么想？玄奘是怎么想的？体会玄奘的话：我立志去西天取经，就是死在路上也心甘情愿。 　　让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。 　　把生字置于语境中反复认读，帮助学生突破难点。 　　培养学生的语言表达能力。 　　3、再读课文，读中感悟 　　（1）自由读文，把自己认为最应该读出感情的句子做上标记。 　　（2）小组练读，并试着作出评价。 　　第一段，读出老人的极力劝阻和玄奘的坚定。 　　第二段，读出艰难，读出执着，读出情绪的变化。 　　第三段，感受玄奘的坚定信念和坚强的意志。 　　通过对重点词语的理解，来理解全文，边读边想象，提高孩子的想象能力。 　　4、捕捉空白，模仿练说 　　课文详写了“沙漠之行”，鼓励学生想象玄奘在过雪山时又会怎样克服困难（或者一路上还会克服什么困难），小组内说一说。 　　依托文本，培养学生的想象能力和语言表达能力。 　　第二课时 　　教学流程 　　设计意图 　　1、对比阅读 　　课文中的唐僧与《西游记》中的唐僧对比一下，你喜欢哪一个？ 　　阅读是个性化行为，只要学生敢说，就行。 　　2、积累运用 　　（1）读一读下面的小知识，再分别用“州”、“洲”组词语，体会区别。 　　（2）想一想：划横线的字是什么意思？ 　　经过十几年的学习，他成了最有学问的高僧。 　　（3）唱唱《敢问路在何方》这首歌，你从哪一句体会到取经艰难，写下来。 《2008，北京！》教学设计 教学要求： 1、正确、流利有感情的朗读课文，在此基础上背诵课文。 2、学会本课十个生字。两条绿线条的七个生字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、通过朗读使学生感受申奥成功的喜悦。 教学时间：三课时 课前准备 1、向父母了解一下关于奥运会的知识。 ????2、会上网的小朋友自己查一些关于奥运会的知识。 3、把暑期看雅典奥运会的感受和小朋友们交流一下。 教学步骤： 第一课时 一、导入新课 1、小朋友们，这个暑期是非常幸福的，因为我们看到在雅典奥运会上，中国健儿为国争光、勇于拼搏的风采。五星红旗在奥运赛场上一次又一次地升起，你看奥运了吗？你对哪场比赛记忆最深刻？你记住了哪个运动员的名字？ 2、看来大家真是关注奥运了？那你知道2008年的奥运会在哪举办吗？ 3、今天，老师和小朋友们一起感受一下中国申办2008年奥运会成功时在天安门广场庆祝的人们喜悦的心情。板书课题《2008，北京！》 二、初读感知 1、??请听：北京人是怎么欢庆申奥成功的！（播放.课件中的朗读录音。） 2、??小朋友们自读课文，边读边圈出生字，要把课文中的生字的字音读准。 此时，教师在黑板上板演下列词语：北京?中国???成功?广场?四面八方?人山人海?举着??飞奔?映亮??狂欢?跳跃???此时此刻?汇成?一句话 3、??齐读、指名、开火车读词语，根据学生的具体情况纠正字音。 4、??指名分自然段朗读，再次进行正音。把课文读正确。 5、??标一下课文有几个自然段。按自然段一段一段读流利。 6、??开火车比赛，看谁读得流利。 三、指导写字 1、??先学本课左右结构的字。小朋友们，看课后的小生字表，哪几个字是左右结构的字？（场?此?刻?汇?），让我们和他们交朋友。 2、??教师示范：老师和“场”交上了朋友，因为昨天晚上，我去广场了。在回来的路上，我想起了去年去天安门广场的事。（目的是让学生会用这个字组词，并在实际生活中能运用。） 3、??学生轮流和生字交朋友。 4、??想办法，把这些字记住。 5、??认真观察怎样才能把这些字写好看呢？ 6、??指导学生描红、临贴。 7、??