全国香山杯教学素养大赛一等《运动与设计》教学设计.docVIP

7、运动与设计 班级：五年级 执教人：只嘎完小 杨江云 教学课时：1课时 教学目标 　　科学概念： 　　摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的；在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。 　　过程与方法： 　　应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释；找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释。 　　情感、态度、价值观： 　　意识到从不同方面分析一个问题是必要的；形成用科学知识分析日常事物，勤思考、大胆解释的态度。 教学重点 找出自行车等交通工具增加或减少摩擦力得设计并作出解释。 教学难点 对摩擦力的利弊作出判断和解释。 教学准备 有关图片，自行车实物，课件 　　教学过程 　　一、导入 1、复习摩擦力的概念。 2、出示人滑倒的图片和汽车打滑的图片，提问：这两幅图片说明了什么？ 　 3、看来运动总是有摩擦力伴随着，那么摩擦力对于我们有害还是有利？今天我们就一起来研究。 　　二、课堂实施： 　　（一）、摩擦力的利与害 出示问题，学生小组讨论： 问题1、摩擦力对我们有利还是有害？ 问题2、摩擦力在什么时候对我们有害？ 问题3、摩擦力在什么时候对我们有利？ 　　各小组讨论得出：（我们走路、汽车行驶摩擦力太小了要打滑，这时摩擦力是有利的。机器运转，部件相互摩擦而摩损，这里的摩擦力是有害的。小孩蹬滑板车玩，摩擦力对滑板车前进有阻碍作用，这里的摩擦力是有害的，但人能稳稳地站在滑板车上，靠的是鞋子和车板间的摩擦力，这里的摩擦力又是有利的。） 　　（二）、这样的设计是为了什么？ 　　1、学生举例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减少摩擦力。 　　2、教师出示增大摩擦力的图片，请学生解释为什么要这样的设计。 3、追问：他们分别是用什么方法来增大摩擦力？ 　　（增加接触面的粗糙程度来增大摩擦力） 4、教师又出示减少摩擦力的图片，让学生解释为什么要这样的设计以及用什么方法减小摩擦力？ （把滑动摩擦改为滚动摩擦或减少接触面积来减小摩擦力） 5、小结。 为了更好地运动，人们在制造有关物品时，都进行了精心的设计。当人们需要摩擦力的时候，就想办法去增大摩擦力；当人们不需要摩擦力时就想办法去减小摩擦力。 　　（三）、寻找自行车上的好设计 　　1、引导：这些设计在很多交通工具上得到运用，例如我们经常使用的自行车上就有很好的体现。 2、出示探究问题： 问题1、我们的自行车上有哪些与运动密切有关的部件？ 问题2、自行车运动哪些地方需要摩擦力？是用什么方法增大摩擦力的？ 问题3、自行车运动哪些地方不需要摩擦力？是用什么方法减小摩擦力的？ 　　3、出示自行车，让学生带着问题去探究。 4、小组讨论并汇报探究结论 　　自行车上与运动密切有关的部件：轮子、脚蹬子、前轴、后轴、齿轮、 链条、中轴大链盘、刹车片等。 自行车运动需要摩擦力的有：轮胎表面、脚蹬板表面、把手表面、刹车橡皮等。增加摩擦力的方法：后轮胎、脚蹬板表面、把手用做花纹的办法，增加表面粗糙；刹车橡皮运用施加压力办法。 不需要摩擦力的有：前轴、后轴、脚蹬子轴、大小齿轮和链条。减少摩擦力的方法是在轴上安滚珠、加润滑油。 5、同学们交流自行车上的好设计。 （1）、轻便、安全。 （2）、手把上和轮子做有花纹，防止打滑。 （3）、后轴里安滚珠，使自行车减少了摩擦力，开的速度加快了。 （4）、大轮盘带动小齿轮盘，使速度加快。 （5）、刹车机关做在手把上，便于操纵。 三、知识拓展 自行车最初是一个看守树林的工人在1817年发明的，那时自行车全是木头做的，没有脚蹬和链条，靠双脚轮换蹬地前进。后来经过不知多少人的不断改进才成现在这个样子。现在自行车遍及全世界，给人们带来极大方便。 四、复习巩固 （一）、增大摩擦力的实例有：1、鞋底部的花纹2、轮胎表面的花纹3、自行车的刹车片4、水泥地面的凿痕5、老虎钳柄上的突起部分6、公路上的减速带 （二）、减少摩擦力的实例1、在齿轮上涂润滑油2、在轴承上安滚珠 3、锁不灵活了，往锁孔里加点油4、拉链不灵活了，涂点石蜡 五、课外延伸 阅读资料库中的短文—《世界没有了摩擦》。你能选择该短文后面的一个问题写一篇小论文吗？ 你能在“………”处接着往下写吗?试试吧。. 你能够写一篇题为“在没有重力的世界里”的作品吗? 　　板书设计 　　7、运动与设计 　　有利摩擦力：走路、汽车行驶摩擦力、人站在滑板车上，鞋子和车板间的摩擦力 　　有害摩擦力：机器运转、小孩蹬滑板车，摩擦力对滑板车前进的阻碍作用 　　增大摩擦力：鞋底做花纹、汽车轮胎做花纹、挂铁链 　　减少摩擦力：旱冰鞋安滚轮