人教部编教材初中七年级语文下册最后一第二时.pptVIP

最后一课 第二课时 目 录 6 艺术手法 1 激情导入 3 人物形象分析 5 课时作业 2 学习目标 4 本文的主题 1.从人物角度品味文本内涵。 2.学习以小见大的写作方法。 重难点： 1.从肖像、语言、动作、心理、神态等角度分析人物特点。 2.从小事情中写出深刻的哲理。 小说的环境和情节是不可缺少的要素，小说的中心要素就是人物，今天我们就从人物描写方法的角度来解读韩麦尔先生和小弗郎士。 1.本文是从哪几个方面来描写小弗郎士的？ 心理活动描写：屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 小弗郎士对敌人禁学法语卑劣行为的讽刺、轻蔑、憎恨和反抗，表现了对祖国语言的热爱。 动作描写：我一纵身跨过板凳就坐下。 “纵身跨”写出小弗郎士动作迅速快捷，这反映了小弗郎士因迟到而慌乱着急的心理。 景物侧面描写与直接写心理活动紧密结合的方法。“天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。” 这段文字把景物描写与直接写心理活动紧密结合在一起，生动地表现了作为小学生的小弗郎士那种因怕迟到而急于到学校去，而又为路旁景物所吸引，既留恋，又不敢再停下来观赏、玩耍的复杂心情。“我”贪玩，但能管住自己，这是小弗郎士思想性格的基点，是他思想转变的条件。 2.在“最后一课