人教部编教材初中七年级语文下册河中石兽第二时.pptVIP

河中石兽 第二课时 目录 温故知新 深度追问 课后作业 研读赏析 课堂小结 推荐阅读 老师组织听写重点字词语句。 1.自读课文梳理情节，试着填写下面表格： 寻找的位置 理由 结果 寺僧 讲学家 老河兵 求之下流 求之地中 求之于上流 以为顺流下矣 石性坚重，沙性轻浮，湮于沙上，渐沉渐深耳 石性坚重，……，遂反溯流逆上矣 寻十余里，无迹 众服为确论（却没找到） 果得于数里外 2.记录在阅读中产生的疑惑，并在全班讨论交流中寻找答案。 3.问题预设： （1）为什么老河兵的方法能够找到石兽？ 寺僧高估了水流的推力而忽视了“石性坚重，沙性松浮”；讲学家则注意到了“石性坚重，沙性松浮”，却忽视了水流与河沙互相形成的作用力；只有老河兵根据实际经验，综合全面地考虑了石性、沙性和水流运动因素，进而做出了正确的判断。 （2）你认为寺僧、讲学家、老河兵分别代表生活中的哪一类人？结合他们的表现来谈一谈。 寺僧凭经验，先是在原地打捞，而后又去下游寻找，代表的是不深思熟虑而盲目行动的态度。 讲学家脱离实际，空谈物理，认为应该在原处寻找石兽，代表的是“据理臆断”一类的人。 老河兵从石性、沙性和水流冲击的角度做综合分析，判断应该到上游去寻找石兽，代表的是拥有实事求是的态度，具体问题具体分析的一类人。 （3）读完全文，你得到怎样的启示呢? 本文通过写寻找河中石兽的故事，从