《2.3用公式法求解一元二次方程》 第二课时 教学设计.docVIP

PAGE 5 第二章 一元二次方程 《用公式法求解一元二次方程》第二课时 教学设计 一、学生知识状况分析 学生的知识技能基础：学生已 学习了一元一次方程、二元一次方程组等内容；已经经历将一些实际问题抽象成数与代数问题的过程及一元二次方程的建模过程；学习了用配方法解一元二次方程，掌握了数与代数的基本知识和基本技能和一定的运算技能．这些为本节进一步用配方法解一元二次方程提供了基础． 学生活动经验基础：学生 在七年级和八年级中有过方案设计的经历，经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力，这些也构成了本课任务完成的活动经验基础． 二、教学任务分析 课程标准对方程的要求是： 能够根据具体问题中的数量关系，列出方程；体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型；能根据具体的实际意义，检验结果是否合理．本节主要为了巩固解方程的方法，同时考虑到单纯的式的训练，比较枯燥，因此设计了一个方案设计活动，需要自行设计方案，因此需要适度的建模，为此制定本课时教学目标是:（1）通过一元二次方程的建模过程，体会方程的解必须符合实际意义，增强用数学的意识，巩固解一元二次方程的方法；(2)通过设计方案培养学生创新思维能力，展示自己驾驭数学去解决实际问题的勇气、才能及个性． 三、教学过程分析 整个教学过程共分七个环节进 行．第一环节：知识回顾；第二环节：情境引入