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酒泉第四中学 八年级数学下册 第四章 因式分解 4.3 公式法⑵ 【课程标准要求】能用提公因式法、公式法进行因式分解。 【教材分析】 学生在学习了用平方差公式进行因式分解的基础上，本节课又安排了用完全平方公式进行因式分解，旨在让学生能熟练地应对各种形式的多项式的因式分解，为下一章分式的运算以及今后的方程、函数等知识的学习奠定一个良好的基础。 【学情分析】 学生的知识技能基础：学生在七年级下册第一章中已经学习过完全平方公式，将其逆用就是本节课所涉及的主体知识。对于公式逆用，学生已经不是第一次接触了，在上一节课中学生已经经历过将平方差公式逆用的过程，应该说是比较熟悉的。 学生活动经验基础：通过上节课的学习，学生积累了一定的学习经验。本节课的学习模式与前者基本相同：公式倒用，分析公式的结构特征，整体思想换元进行分解因式以及要求分解彻底。这些活动方法是学生非常熟悉的观察、对比、讨论等方法，学生有较好的活动经验。 【教学目标：】 1、知识与技能目标 ①了解运用公式法因式分解的意义； ②会用完全平方公式法因式分解（指数是正整数）； ③清楚地知道提公因式法是分解因式的首先考虑的方法，再考虑用平方差公式或完全平方公式进行因式分解。 2、过程与方法目标 经历通过整式乘法的完全平方公式逆向得出运用公式法因式分解的方法的过程，发展逆向思维和推理能力。 3、情感与态度目标 培养灵活的运用知识的能力和积极思考的良好行为，体会因式分解在数学学科中的地位和价值。 【教学重点：】让学生掌握多步骤、多方法因式分解方法。 【教学难点：】学会观察多项式的特点，恰当地安排步骤，恰当地选用不同方法因式分解。 【教学过程：】 一、课前预习：阅读教材P101-102，完成下列问题： 1、熟记整式乘法公式，完成下列各题： 整式乘法的完全平方公式是，；该公式反过来是 。如：①；②；③。 2、学会例3、例4，学会用完全平方公式因式分解； 3、仿照例题完成随堂练习。 二、课内检测 1、，；；。 2、形如 的式子称为完全平方式。 3、计算：⑴（a -2）2 ⑵（2x – 3y）2 4、因式分解：⑴x2 +6x + 9 ⑵ 2x2 – 4xy + 2y2 三、合作探究 探究一：公式法 1、默写整式乘法的完全平方公式： ；反过来得到因式分解的完全平方公式： 。 2、讨论整式乘法的完全平方公式和因式分解的完全平方公式的关系： 。 3、理解总结因式分解的完全平方公式的特点： 公式左边：⑴多项式是三项式；⑵其中有两项同号，且此两项能写成两数或两式的平方和的形式；⑶另一项是这两数或两式乘积的2倍。 公式右边：这两数或两式和（差）的完全平方。 用语言叙述为：两个数的平方和，加上（或减去）这两数的乘积的2倍，等于这两个数的和（或差）的平方。 4、形如a2＋2ab＋b2或a2－2ab＋b2的式子称为完全平方式。 5、判别下列各式是不是完全平方式： ⑴ x2+y2； ⑵ x2+2xy+y2； ⑶ x2-2xy+y2； ⑷ x2+2xy-y2； ⑸ -x2+2xy-y2。 6、请补上一项，使下列多项式成为完全平方式。 ⑴ x2+ +y2；⑵ 4a2+9b2+ ；⑶ x2+ +4y2；⑷ ； ⑸ x4+2x2y+ 。 小结：找完全平方式可以紧扣口诀：首平方、尾平方，首尾乘积两倍在中央；完全平方式可以进行因式分解： a2–2ab+b2=（a–b）2 a2+2ab+b2=（a 由因式分解与整式乘法的关系可以看出，如果把乘法公式反过来，那么就可以用来把某些多项式因式分解，这种因式分解的方法叫做公式法。 探究二：运用完全平方公式因式分解 1、因式分解 ⑴； ⑵； ⑶； ⑷。 2、因式分解 ⑴； ⑵。 小结：大家先把多项式化成符合完全平方公式特点的形式，然后再根据公式因式分解。公式中的a，b可以是单项式，也可以是多项式。 探究三：多步因式分解 1、因式分解 ⑴； ⑵； ⑶； ⑷。 小结：对一个三项式，如果发现它不能直接用完全平方公式分解时，要仔细观察它是否有公因式，若有公因式应先提取公因式（包括提取负号），再考虑用完全平方公式因式分解。因式分解的一般步骤：一提（提公因式）二套（运用公式法），三查（多项式的因式分解要分解到不能再分解为止，分解要彻底。） 四、巩固练习 1、判别下列各式是不