七年级上册有理数41有理数的加法2.DOC

冷水江二中“435”幸福课堂七年级数学科导学案 班级 姓名 编号 日期: 比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！ 课题：1.4.1 有理数的加法(二) 设计者：七年级·数学组制 审核人： 一、快乐启航：1.判断:(1).两个负数的和一定是负数。( )(2).两个数的和大于每一个加数。( ) (3).两数和一定大于两数绝对值的和。( ) 2.叙述有理数加法运算法则和小学学过的加法运算律。 二、自主研读（自研教材P22-23的内容，思考下列问题） 【学习目标】1.经历有理数加法运算律的探索过程，理解有理数加法的运算律；2能用运算律简化有理数加法的运算；3.让学生逐渐养成算必讲理的习惯，培养学生初步的推理能力与表达能力。 知识点一：有理数加法的交换律与结合律 【学法指导】 自研教材P22的内容，回答下列问题： 1.阅读“动脑筋”中的问题后，你发现了什么?即原来学过的加法 与 对于有理数的加法仍然适用。 2.归纳有理数加法的运算律: 加法交换律 ；用字母表示为 。 加法结合律 ；用字母表示为 。 推广:三个或三个以上有理数相加，可以写成这些数的连加式，再根据加法运算律，可以任意交换 的位置，也可先把其中的某 相加。 加法运算律的运用技巧:相反数结合；凑整的数结合；同分母的数结合；整数结合，小数结合；正数结合，负数结合 。 【重点识记】 加法交换律:a+b= ，即两个数相加，交换加数的位置，和 。 加法结合律:(a+b)+c=a+( + )，即对于三个数相加，先把前 数相加，再把结果与第 个数相加；或先把 两个数相加，再把第 个数与该结果相加， 不变。 加法运算律的推广: 三个或三个以上有理数相加，可以写成这些数的 ，再根据加法运算律，可以任意交换 的位置，也可先把其中的某 相加。 运算中应注意的问题: = 1 \* GB2 ⑴在交换加数位置时，要连同数字前面的符号一起交换。 = 2 \* GB2 ⑵在做带分数加法时，可将整数和分数部分分开相加，再把结果相加。 加法运算律的运用技巧:相反数结合；凑整的数结合；同分母的数结合；整数结合，小数结合；正数结合，负数结合 。 知识点二：有理数加法运算律的运用 【例题导析】 阅读例题3:计算下列各题 = 1 \* GB2 ⑴； = 2 \* GB2 ⑵； = 3 \* GB2 ⑶。 提示:做题时，可运用上面的运算技巧和注意事项来简化计算过程，提高解题速度。 例题4，独立完成后，再想一想还有其它方法吗? 思考：例题有什么方法解答？经历哪些步骤？ 【同类演练】 计算: = 1 \* GB2 ⑴（+26）+（-18）+5+（-16） = 2 \* GB2 ⑵（－2.48）＋（＋4.33）＋（－7.52）＋（－4.33） (－2．39)＋(＋3．57)＋(－7．61)＋(－1．57)． 2.许市信用社办理了五笔储蓄业务，顺序如下：取出5万元，存进9．5万元，取出3万元，存进15万元，存进80万元．问这个信用社存款增加了多少万元？ 合作探究 ①两人小对子 相互检查导学内容的完成书写情况并给出等级评定。 评级： ②六人互助组 在小组长的带领下： A研究“学法指导”中的问题。 B交流解决上述问题的方法及基本思路。 C 商讨例题的解法及步骤。 D组长记录问题； 组长带领解决组内未解决的问题，明确展示主题，商讨并确定展示方案，做好人员分工及组内预演。 四、展示提升 展示单元一： 方案预设一： 分析“动脑筋”中的问题→归纳→推广→技巧。 方案预设二： 读题→分析题意→弄清解题的方法和步骤→总结此类题目解题方法和注意点→对展示内容加以拓展。 展示单元二： 不想当将军的士兵不是一个好士兵，考验你的时刻来啦…… 自主研读下面的拓展挑战： 【学法指导】 1.按照前面的分析方法完成拓展挑战问题； 2.抽取小黑板，尝试自主完成拓展挑战。（要求：工整、规范） 【互 动 策 略 】六人互助组 ①互查互检组内成员演练成果及自行修正； ②观察大黑板展演成果，快速查找问题，组长记录问题； ③交流新思路、新解法、新拓展。 【展示策略】全班互动型展示 ①演练问题大搜