2019-2020年四年级语文上册 满山的灯笼火把 4教案 语文S版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 满山的灯笼火把 4教案 语文S版 教学目标： 1.有感情地朗读课文。 2.抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。 教学重点： 学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。 教学难点： 学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。 教学时间: 1课时 教学过程： 一、导课 师：“满山的灯笼火把”，当你读完课题，你的脑海里会有什么景象？ 生：满山遍野都是灯笼火把 师：满山为什么这么多火把？你一定想知道发生过什么故事，大家按自己喜欢的方式读课文。可以读出声，可以默读。 二、课文详解 师:下面请一个同学说说课文主要讲了一件什么事？ 生：在一个大雨滂沱的晚上…… 师：这件事的起因是出现了意外事故——我坠入土井中，板书——坠入。 坠井后我的处境怎么样？找到描写我的处境的那句话。指名读一读 生：“天上下着大雨，身下浸着井水，我哭着、喊着、挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。” 师：通过这句话你体会到了什么？ 生：我体会到当时环境的恶劣以及他当时坠入土井时的慌乱和无助。 师：从那些词语体会到他的慌乱和无助？ 生：我从哭，喊，挣扎，抠感到的。 师：那你能把他当时那种慌乱无助感读出来吗？ 师：他此时采取的办法只能是？哭着喊着——板书哭着喊着。那么他在喊什么呢？ 生：他在喊谁来救救我啊!谁来帮帮我啊！ 师：你们想帮他吗？ 生：想 师：那此时此刻他的家人回到家中没看到他，他们会想些什么又会做些什么呢？ 生：如果我是外婆，我边哭边喊：“娃儿要是有个三长两短，我咋给他爹妈交代呀？” 师：说明外婆是个怎样的人呢？ 生：外婆很负责任。答应女儿了就要照顾好小男孩 生：如果我是舅舅，我就会到处找人帮我找我外甥 师：舅舅会怎么说？ 生：大爷大妈叔叔婶婶们，请的呢，请帮个忙找找我的外甥吧！天这么冷这么黑，他咋受得了呀？ 师：哦，舅舅很会说话。如果你当时在场，听见舅舅这样说，你会怎么想怎做？ 生：我会很感动也会很心疼，我赶紧跟他们一块去找小男孩。 师：是的，孩子们，当你请求别人帮助时一定要注意你的语言和态度。要真诚。但是在这茫茫的雨夜中，山野又是那样广阔亲人们不可能一下就找到他。而此时他只能靠他自己，他是怎么做得呢？ 生：他挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草。 师：这样做的结果是怎么样的？ 生：结果是他又往下陷了一点。 师：我们一起来读读这两句。我读第一句，你们读第二句。 师：他的挣扎不能解决任何问题，那么他是怎么做得呢？默读3，4自然段找一找。 生：我找到第三自然段，他保存体力，坚持着不再往下掉，等人来救我。 师：板书：坚持。你从这里体会到了什么？ 生：我体会到他是一个聪明的孩子。 师：多么聪明的孩子！遇到意外在一阵慌乱之后马上冷静下来，动脑筋思考，做出了一个非常明智的决定——保存体力，坚持着。还有吗？ 生：还有第四自然段他不再哭，也不再喊，只是全力拽住井口的杂草，不让自己再往下坠。 师：板书——不哭也不喊。此时四周的环境有是怎么样的呢？ 生：四周死一般的寂静，连一个人影也看不见。 师：在阴雨天的旷野里，又是黑暗的夜晚，四周死一般的寂静，连一个人影都没有，我害怕了吗？——没有，说明我还是一个？ 生：勇敢的孩子。 师：这么勇敢的孩子，在大人没来之前仍然坚持着。坚持是什么意思？能用它说句话吗？ 生：地震中，在废墟里的伤病员坚持着，等待解放军去救援。 师：小节：在大雨后泥泞的野外，卡在井口的孩子，毕竟人小力单，无法摆脱困境，但是他的勇敢，他的聪明，他的坚强信念，使他对于险恶的环境毫不畏惧，他具有一定的自救意识和野外生存能力。这种自救意识和野外生存能力是我们应该学习的。 联系我们的生活实际，你有没有这样的经历？举例说一说。 在汶川大地震中，二年级学生林浩，在废墟中从两个伤病的同学重压下硬是爬了出来，做到了自救。而且还把原来压在他身上的两个同学背了出去，成了抗震救灾的英雄，在奥运会的开幕式上，和著名的体育明星姚明共同担任中国队的国旗手。还有的在废墟中坚持三天、五天，终于被营救出来的人。他们都有自救的意识，他们是了不起的人。 师：说的真生动 师：孩子的险恶处境牵动着外婆的心，牵动着亲人的心，牵动着全村人的心。 听！“突然，从远处村庄的方向，传来我急切渴望听到的声音。渴望就是迫切的希望，希望听到的那是什么声音？ 生：那是一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤。” 师：我们一起来读出这种焦急。 师：看！“紧接着又看到了什么？ 生：看到了涌出的先是一线，很快是一片、一大片的亮光。那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮，顿时，我泪如泉涌。” 师：板书———泪如