8.2.2不等式的简单变形.2.2不等式的简单变形教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 §8.2.2 不等式的简单变形 晋江市紫峰中学 张雅玲 教材的地位和作用： 本节课的内容《不等式的简单变形》，是华师大版初中数学七年级下册8.2解一元一次不等式第二节的内容，是在认识不等式的基础上，能够利用不等式的变形求出较为简单的一元一次不等式的解集，引导学生探索一元一次不等式的一般解法以及在实际问题中的应用，这节课起着很关键的承上启下的作用。 教学目标： 知识与能力：1.理解并掌握不等式的三条基本性质； ? 2．使学生会用不等式的基本性质将不等式变形. 过程与方法：通过自主探究体会不等式与方程的相同与不同之处，培养学生的观察力和 归纳的能力； 情感态度与价值观：激发学生的表现欲和数学兴趣，进一步认识到数学是解决实际问题和进行交流的工具。 教学重点:1、 理解和掌握不等式的三条基本性质,尤其是不等式的基本性质3； 2、对简单的不等式进行求解。 教学难点: 1、 不等式性质3的推导过程； 2、正确应用不等式的三条基本性质进行不等式变形。 难点突破：利用几组数据的符号对比，让学生更容易发现规律，进而得出不等式性质3. 教学过程： 一、复习提问 1、在前面两章我们已经学习了一元一次方程和二元一次方程组，那么解方程的依据是什么？ 等式的基本性质： （1）等式的两边都加上（或减去）同一个数或同一个整式，所得的结果仍是等式. （2）等式的两边都乘以（或除以）同一个数（除数不能为零），所得的结果仍是等式. 2、解一元一次方程有哪些基本的步骤？ 去分母、去括号、移项、合并同类项、化系数为1 提出问题：如果把方程改为不等式，我们应该如何解答，不等式又有哪些性质呢？引出新课——不等式的简单变形。 二、新课 1、天平实验： 先在黑板上演示，具体的数75,再用字母表示。 75 → 7+35+3 108 → 10-38-3 2、不等式的性质1： 文字语言：不等式的两边都加上（或减去）同一个数或同一个整式，不等号的方向不变。 符合语言：如果ab，那么 a+cb+c ，a-cb-c. 思考：不等式的两边都乘以（或除以）同一个不为零的数，不等号的方向是否也不变呢？ 3、探索：将不等式74两边都乘以同一数,比较所得的数的大小,用“”或 “”或“=”号填空： 7ⅹ3______4ⅹ3 7ⅹ2______4ⅹ2 7ⅹ1______4ⅹ1 7ⅹ0______4ⅹ0 7ⅹ(-1)______4ⅹ(-1) 7ⅹ(-2)______4ⅹ(-2) 7ⅹ(-3)______4ⅹ(-3) 从中你发现了什么？ 不等式的性质2： 文字语言：不等式两边都乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向不变. 符号语言： 如果ab，并且c0，那么acbc, . 5、不等式的性质3： 文字语言：不等式两边都乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向要改变. 符号语言：如果ab，并且c0，那么acbc, . 与解方程类似，解不等式的过程，就是利用不等式的基本性质，将不等式进行适当的变形，得到xa( x≥a)或xa(x≤a)的形式. 三、例题应用 例１、指出下列提中不等式变形的依据： （2） （3） 例２、利用不等式的性质，把下列各式化成xa或xa的形式： (1) x-78 （2）3x2x-7 （3） （4）-2x6 思考：（1）、（2）两小题中不等式的变形与方程的什么变形类似？ （3）、（4）这两小题中不等式的变形与方程的什么变形类似？有什么不同？ 通过以上例题你能说说解不等式和解一元一次方程的相同点和不同点吗？ 相同点：基本步骤相同 不同点：最后一步“把未知数的系数化为1”时，解不等式要注意不等号的方向是否要改变. 练习：１、解下列不等式,并把它们的解集在数轴上表示出来。 （1） x+43 （2） -2x4-3x （3） 3x≤0 （4）-2x4 四、课堂小结 1、不等式的性质1:不等式的两边都加上（或减去）同一个数或同一个整式，不等号的方向不变。 2、不等式的性质2：不等式两边都乘以（或