8.2.3 解一元一次不等式第2课时.docVIP

8.3.2 解一元一次不等式组（2） 教学目标 【知识与技能】 1.一元一次不等式组与二元一次方程组的综合应用. 2.根据不等式组的解集求字母的取值范围. 【过程与方法】通过观察、对比、思考等数学活动过程，体会化归思想和数形结合思想. 【情感态度】通过小组讨论交流，培养学生的合作意识. 【教学重点】一元一次不等式组的灵活运用. 【教学难点】一元一次不等式组的灵活运用. 教学教程 一、 情境导入，初步认识 1.什么是一元一次不等式组？ 2.什么是一元一次不等式组的解集？ 3.你能用什么方法确定一元一次不等式组的解集？ 【教学说明】通过对上节课的知识的复习，为继续探究一元一次不等式组的应用作铺垫 二、思考探究，获取新知 【归纳结论】通过此处的讨论探索，期望学生能实现无师自通.先自主探究解题步骤，后具体解题. 三、运用新知，深化理解 A.m＝2 B.m＞2 C.m＜2 D.m≥2 解，则a的取值范围是 ( ) A.a＜1 B.a≤1 C.1 D.a≥1 则k的取值范围是 . 解是正数，且x的值小于y的值. （1）求a的范围；（2）化简|8a+11|-|10a+1|. 是否存在整数解？如果存在请求出它的解；如果不存在要说明理由. 【教学说明】学生在练习过程中，借助数轴表示解集，从而使学生更直观地掌握不等式组的解集.本组题目有一定的难度，教师应作适当的引导. 四、师生互动，课堂小结 先小组内交流收获和感想,而后以小组为单位派代表进行总结.教师作以补充. 课后作业 1.布置作业:教材第65页“练习”. 2.完成练习册中本课时练习. 教学反思 我在本课的设计上突出了以学生为主，强调知识发生发展的过程，通过先学后教，当堂训练使学生对一元一次不等式组与二元一次方程组的综合应用，根据不等式组的解集求字母的取值范围，有了更深刻的理解，并能用所学知识解决相关的问题，达到了预期的教学目标.