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中班数学优质课《赛车》活动设计 活动目的 引导幼儿以自身或客体为中心比较物体的前后方位, 体验空间的相对性。 发展幼儿的观察能力和空间方位感。 3?培养幼儿的规则意识。 活动准备： 活动音乐 flish动画“赛车”、“小动物排队” 字卡“前面” \ “后面” 小动物头饰每个孩子一个 鹿妈妈头饰一个 铃鼓一个 活动过程 一、 情景导入 教师：孩子们，今天小鹿老师要带你们去森林运动 场观看赛车比赛，你们高兴吗？那么我们开上小火车准备 出发。在出发前请你看一看你前面的小动物是谁？你后面 的小动物是谁？ 教师总结：请你们向老师一样立正站好，你的小脸 对着的一面就是前面，你的后背对着的一面就是后面， 二、 感知前后 以自身为主体 1?请孩子们说一说，自己的前面是谁，后面是谁。 师：请孩子们说一说，自己的前面是谁？后面是谁? 现在你们都知道自己的前面是谁了，你们一定要跟好前面 的小动物，我们的火车出发了。 幼儿互动感知前后； 师：开了一路小火车，大家都累了，让我们放松一下 吧！ 女口：请给你前面的小动物捶捶背，揉揉肩；给自己后 面的小动物拉拉手；轻轻拍拍你前面小动物的头；轻轻摸 摸你后面小动物的脸；往前伸一下腿，往后伸一下胳膊； 在你的前面拍三下手；在你的后面拍两下手； 幼儿按教师的指令找一找前后的座位，并坐在座位 上； 师：孩子们，我们准备到座位上去观看比赛吧！请先 看一下我们的座位：我们的座位一共有几排呀？ 教师指令如：小猫宝贝们，请你们坐在最前面的座位 上；小熊宝贝们，请你们坐在最后面的座位上；请小兔宝 贝坐在小猫的后面；请小猴宝贝坐在小熊的前面；等 请大家看一看你的前面都有什么？后面都有什么? 孩子们，离比赛还有一会儿时间，让我们看一看，你 的前面有什么？后面有什么？ 以客体为中心感知前后； 说一说小鹿老师的前面有什么，后面有什么。 师：孩子们，你们知道了你的前面有什么，后面有 什么了，那么你知道小鹿老师的前面有什么吗？后面有什 么呢？ 师：你们在小鹿老师的前面是吗？是吗？ ？ 幼儿说完后引导孩子看一看老师转过身，面向后面， 刚才在老师前面的东西在前还是在后？ 教师小结：孩子们，刚才你们还在老师的前面，老 师一转身，你们就不在老师的前面了，这是因为老师面对 的方向变了。 幼儿体验前后空间方位的相对性。 1 ?请大家起立站好，看一看小鹿老师在你的前面还是 后面？那么你们向后转，看一看，小鹿老师还在你的前面 吗？我在你们哪个方向了？ 2.教师小结：孩子们刚才你前面的小朋友，在你转过 身后，变成了你后面的小朋友，是因为你面对的方向也变 To 岀示flish动画“赛车”，巩固前后方位的认识。 师：听，比赛的铃声响了，请大家坐好了，认真观看 比赛吧！ 第一次观察比赛方位。 教师提问巩固。 数一数有几只小动物参加比赛？谁的车开在最前面？ 谁的车开在最后面？小兔的前面是谁？小熊的后面是谁? 师：别尽是老师问了，你们也来问一问吧，谁来问？ 谁来回答？ 幼儿根据画面提问。 幼儿：小狗的前面是谁？后面是谁？小熊在那辆车的 前面？在哪辆车的后面？ 第一次观察比赛方位变化。 师：请大家继续观看比赛，你要仔细观察，一会儿， 小鹿老师会请你说一说谁跑在谁的前面了？谁落在谁的后 面了？ 教师小结：比赛结束了，谁赢了？幼儿。 给小猴子颁奖。 师：看！小猴子已经走上了领奖台，请你给小猴子颁 发奖牌，请你给小猴子赠送鲜花。 提问：你想对小猴子说什么? 对没得奖牌的小动物，我们该怎么说? 小猴子，你想对大家说什么？ 三、巩固游戏：给小动物排队