12章复习教学设计.docxVIP

? ?? 整式的乘除章末复习教学设计? ? 新盛初中 雷良鸿 教?学?目?标?1．?掌握同底数幂的乘法、幂的乘方和积的乘方。?2．?能灵活运用单项式和多项式的乘法。?3．?熟练平方差公式和完全平方公式.?4.掌握因式分解的方法.运用因式分解解决问题。 ?教?学?重?点?：掌握同底数幂的乘法、幂的乘方和积的乘方。?能灵活运用单项式和多项式的乘法，?掌握因式分解的方法。 难点：熟练和灵活运用平方差公式和完全平方公式?将多项式正确因式分解。 ?主要教学方法：?引导?学生动手?，升华学生的思维能力? 教?学准?备? ?自主梳理，构建网络 自主复习教材46~47页相关内容，画知识结构图，不能完成的与小组一起完成，也可以借鉴书上的。 课内： 教师活动（教学内容的呈现）? 学生活动（学习活动的设计）? 展示目标，直奔主题 多媒体展示复习目标 检?查?? 会画本章知识结构框图，建构知识体系。 掌握整式的乘法和除法运算。 正确运用幂的运算及逆运算来解决数学问题。 熟练掌握因式分解的方法，能根据题目，采用正确的方法分解因式。 ?二、小组合作，交流质疑 复习旧知?? （1）同底数幂的乘法；（2）幂的乘方和积的乘方； （3）单项式和多项式的乘法（4）平方差公式和完全平方公式?（5）分解因式的方法。（6）整式的除法。 由学生回忆并写出来? 检查自学情况，观察学生的知识结构图，公式书写是否正确，展示学生优秀作品。 小组合作，探究题目1. ?（1）先化简，再求值[5 a 4（a2＋4a）—（3a6)2 a6](2a2 )2中a=-5 思路点拨：对于这个混合运算，先算乘方，再算除，后算加减，有括号的先算括号里的 原式= [5 a 6＋20a5—9a12a6](2a2 )2 =（5 a 6＋20a5—9a6）4a4 = （—4a6＋20a5）4a4 = —a2 ＋5a （2）在解题中你遇到什么问题，你是怎样解决的，用到那些知识？ 派一个代表讲解，然后教师总结。?提起学生的兴趣提高学生的动手能力，?提高学生的语言表达能力?，提高学生的逻辑思维能力。 说明：本题综合性较强，包含了幂的运算和整式的乘除，对提高学生复习本章知识起到一个串联作用。 练习 先化简，再求值：(3a＋2)(3a－2)－5a(a－1)－(2a－1)2，其中a＝－eq \f(1,3) 典例剖析，总结规律 题组2： 典例剖析 请你观察图形，依据图形面积间的关系，不需要添加辅助线，便可得到两个你非常熟悉的公式，这两个公式分别是 和 同学们还学过那些公式，也能用几何图形的面积来表示吗？ 让同学们通过阅读、理解、类比掌握数形结合的数学思想和方法在数学学习中的运用。 题组训练，变式拓展 题组3 已知a、b、c是 △ABC的三边的长。 你能说明代数式（a—c）2 －b2的值一定小于0吗？ 如果a、b、c满足a2＋c2＋2b（b-a-c）=0，求△ABC各内角的度数 如果a、b、c满足3（a2＋b2+c2）=（a＋b+c）2那么你知道这个三角形是什么形状吗？说一下你的理由； 如果a、b、c满足a＋2a2b2＋b4－2a3b—2ab3=0，试判断△ABC的形状。 说明：由于学生基础较差，解题能力不够，根据上课情况（3）.（4）小题可作课后作业 也可以用下题代替 已知 a＋b＝2，a b＝1 求a2＋b2、(a－b)2的值 若（x2+mx+8）（x2-3x+n）展开后不含x2项和x3项，求m、n的值 自我整理，反思总结 学生畅谈本节课的得失。 把学习心得写在课堂学与练中的课后反思烂内。 课外： 定时训练，达标验收。 定时完成课堂学与练35-36页相关内容。