全国新华杯青年教师素养大赛一等奖李凭箜篌引.比赛教案.docVIP

PAGE PAGE 6 李凭箜篌引 欧阳遇实验中学 阳旭珍 教学目的 1．培养学生的自我感悟诗歌能力 2．通过诵读，感受诗歌的音韵美 3．鉴赏诗歌的乐曲美和技巧美 4、感受李贺的浪漫主义风采 教学重难点 1．鉴赏诗歌的乐曲美和技巧美 2．通过鉴赏，能够迁移对描写音乐的诗歌进行阅读训练，从而提高学生的鉴赏能力。 教学辅助手段 多媒体 教学方法 鉴赏法 点拨启发 合作探究 课时安排 一课时 教学过程 导入 大家听过箜篌曲吗?请同学们闭上眼睛，用心去聆听一首箜篌曲。（播放箜篌曲） 觉得怎么样？柔和美妙的音乐就像这缓缓的流水一样，洗涤着我们的心扉，让我们觉得心灵澄澈、舒爽。 那么今天这节课我们就来欣赏一首冷艳的诗歌，倾听一曲优美的音乐——《李凭箜篌引》。 读——音韵美 听范读。 2、学生齐读。（自信） 3、学生齐读，读出音韵美 （要求：①舒缓、柔和 ②注意节奏和重音 = 3 \* GB3 ③注意语调） 李凭箜篌引 李贺 吴丝/蜀桐/张高秋，空山/凝云/颓不流。 江娥/啼竹/素女愁，李凭/中国/弹箜篌。 昆山/玉碎/凤凰叫，芙蓉/泣露/香兰笑。 十二门前/融冷光，二十三丝/动紫皇。 女娲/炼石/补天处，石破/天惊/逗秋雨。 梦入/神山/教神妪，老鱼/跳波/瘦蛟舞。 吴质/不眠/倚桂树，露脚/斜飞/湿寒兔。 赏——音乐美 李凭：唐代元和年间著名的宫廷乐师，因善弹箜篌，名噪一时。关于他当时的身价与声名史书上是这样记载的：“天子一日一回见，王侯将相立马迎。” 思考： 1、大明星的演奏会一定有很多粉丝参加，参加李凭箜篌演奏会的除了诗人，还有哪些“听众”？ 云、江娥、素女、长安、紫皇、石、天、神妪、老鱼、瘦蛟、吴质、寒兔 2、这些“听众”有什么特点？ 不仅有凡人，还有动物和天上的神仙，更有没有生命力的云、石、天。 3、请同学们分小组讨论： （1）三至六人为一组，自由组合，时间3分钟。 （2）可以选取你喜欢的一两个“听众”讨论，讨论的内容：他们听了箜篌曲之后有什么反应？他们的反应又有什么作用？ （3）小组代表发言，要求声音洪亮，吐词清楚。 鉴赏： 1、云： 优美悦耳箜篌声一经传出，空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞，仿佛具有人的听觉功能和思想感情在俯首谛听。 “颓”字恰恰和“张”字构成了一种对比，“张”显得饱满，“颓”显得无力，“颓”字形象地描绘出流云被音乐击中那一刹那的情态。 2、石、天 补天的五色石都被乐音震破，引来了一场秋雨，把音乐的震撼力描摹得无以复加。 “石破天惊逗秋雨”，为什么 不是“下”秋雨呢？ 连秋雨都逗引下来了，应该是不由自主，音乐太迷人。 “秋雨”又能够让人产生丰富的联想：“秋雨”是一个忧愁的意象，“石破天惊”之后气势磅礴的秋雨，象征铺天盖地的茫茫愁绪；秋雨落地的声响，恰如紧凑繁复的乐声。 3、老鱼、瘦蛟： 老鱼和瘦蛟本来羸弱乏力，行动艰难，现在竟然伴随着音乐的旋律腾跃起舞。诗人用“老”和“瘦”这两个似乎干枯的字眼修饰鱼、龙，却有着完全相反的艺术效果，使音乐形象更加丰满。音乐的力量真了不起！能化腐朽为神奇！ 4、寒兔： 月宫中嫦娥的宠物。蹲伏在一旁，任凭露水斜飞滴在身上，把毛浸湿，也不肯离开。 5、长安： 唐代的都城长安呈正方形，四面每面三门，共十二门，所以称长安为十二门。 长安为都城，繁华热闹，车水马龙，人声鼎沸，如今清冷的箜篌曲一经传出，整个长安的百姓都沉默了，所以说清冷的乐声使人觉得长安城沉浸在寒光之中，其实是长安的百姓沉浸在凄冷的乐曲声中。——音乐具有不可抗拒的感化力和渗透力 6、紫皇： “紫皇”是双关语，兼指天帝和当时的皇帝。天帝和皇帝都听过天上和人间最美妙的音乐，如今，李凭的箜篌曲把她们打动了，可见非同凡响。 7、江娥： 就是湘夫人，传说中的湘水女神。因为丈夫舜的去世，她伤心欲绝，泪水落在竹子上化为斑竹，听了李凭弹奏的箜篌，她又泪洒斑竹。 8、素女： 古代神话中的女神，善鼓瑟。素女被这乐声触动了愁怀，潸然泪下。极力烘托箜篌声神奇美妙。 9、神妪： 就是成夫人，身份——仙人；职业——箜篌顶尖极高手。做凡人的老师绰绰有余，可这儿却用一个“教”字，为什么不是“学‘呢？ 因为李凭的技艺太娴熟了，引仙人竞折腰，音乐太美了，那简直就是“此曲只应人间有，天上能得几回闻”，让神妪甘愿向李凭学习。 10、吴质： 吴刚，他因学仙有过，被罚在月宫中砍桂树，树创随砍随合。听了李凭的箜篌声，吴刚忘记了自己的本职工作，倚着桂树静听，彻夜不眠。 小结：南朝有一则著名的讲经传说：云光法师讲经，感动了上天，天上的鲜花纷纷坠落。——天花乱坠。李凭弹奏箜篌就有这样美妙的效果，音乐所到之处，万物动容，天地震惊，众