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中职学校计算机教学思索 摘要：目前随着计算机技术和网络技术的发展，计算机已 成功进入到各个行业，并得以迅速发展，这为中职学校计算 机专业的学生的就业发展提供了良好的机遇。本文从中职学 校学生和课程的定位谈起，就加大中职计算机专业的师资， 和创新教学方法进行了探究，目的就是让中职学校计算机专 业的学生在激烈的竞争中让学生有一技之长”，谋得“一 席之地”。 关键词：中职学校；定位；师资力度；教学方方法 中图分类号:G642文献标识码：A文章编号:1007-9599 (2012) 17-0000-02 随着计算机技术和网络技术的不断发展和成熟运用到 各个行业，社会对计算机应用型人才的需求急剧增加，这为 中职学校计算机专业学生的就业发展提供了机遇。但是由于 计算机技术的发展日新月异，而与其相应的学校计算机教育 则显得相对落后，把在学校学到的知识运用到社会上去显得 “笨拙不堪”，与社会需求存在一定的差距。目前计算机教 育中的上网搜索资料作、办公软件操等知识已经成为一种基 本技能，只要是学习过计算机的人或者是只要拥有计算机的 人都能操作，这些知识只能说是基础中的基础。但是对于企 事业、机关等单位计算机网络的管理、广告影像行业的图形图像处理、信息处理的多媒体设计制作、办公自动化中的设 备应用和公文处理一些专业化的计算机应用型人才是相对 缺乏的。也就是说对计算机学得很精通的人在社会上还是较 为缺乏的。中职学校学习计算机专业的学生，虽然在知识结 构不如大学生，在社会上被认可的学历方面不如大学生，但 是他们在计算机方面的知识在经过学习和不断强化训练后 是完全能胜任以上各行各业对计算机应用人才的需求的，他 们的工作能力也不低于大学生。那么如何让中职学校计算机 专业的学生在能力方面有过人之处，在岗位竞争方面处于不 败之地，能够从容取得在社会上的生存发展空间？现结合本 人从教实践，谈一下自己的观点。 1中职计算机专业学生和课程的定位 1.1中职计算机专业学生的定位。“适者生存，强者发 展。”也就是说要想在社会上立足，必须先适应社会，适应 能力强的人更能够有所发展。中职院校计算机专业是近些年 能力强的人更能够有所发展。 中职院校计算机专业是近些年 来较为实用的热门专业，只要学的精通就能得到社会的认 可。为此中等职业学校教育理念就应定位于“以就业为导 向，面向社会需求培养应用型人才”,也就是说中等职业学 校计算机专业的学生应定位在培养出的学生能够上机熟练 操作，处理单位的相关事务，且具备一定的发展潜力。 1.2中职计算机专业课程设置。中职院校计算机专业课 程设置过程中，应考虑适度超前的原则。课程的设置应在理 论基础上进行加深和拓展，做到不追求专业理论知识的系统 性和连贯性，但要求能够以实用为主，拓展“够用”的瓶颈 为目标。课程的教授过程中要注重社会实效，减少理论课程 的教授，多开设计算机应用软件的课程教学，以便增强学生 应用技能的培养。做到知识面不需求太广，但一定要突出专 业特色，符合社会发展的趋势。 2加大中职计算机专业的师资 随着计算机软件、硬件的不断更新和各种教学新手段的 产生，计算机专业教学内容也必须更新，这对从事计算机教 学任务的教师业务水平、教学水平等提出了更高的要求。我 们知道计算机专业的课程知识面广，教学量大，这就要求中 职院校从事计算机专业教学的教师要与时俱进，注重计算机 学科知识的发展动态，不断学习充电，不断掌握新的教学内 容。在专业教学上要有强烈的进取精神和敬业精神。同时中 职学校要注重组织专业教师，特别是青年教师进行业务进修 培训，参加研讨会，使教师能够很快地学习到新的计算机专 业知识、掌握到新的应用软件，从而使教师的整体素质得到 提高，做到给学生一杯水自己必须有一桶水的水平，从而更 加自如地胜任教学工作。 3结合学生实际创新教学方式 我们知道中职学生大多为学习习惯差、学习基础差，学 习的自觉性不强，另外还有一部分居有厌学情绪的学生。文 化课和专业理论课对于这部分学生来说较为抽象、难懂。这 就要求我们计算机专业教师按照新课标要求教师要面向全 部学生，创新教学方法。在教学过程中根据实际情况，适度 地调整、删减某些章节，然后开设一些学生感兴趣和实用的 课程进行教学，以增强学生的学习的兴趣和自信心。让学生 掌握尽量多的知识，我们知道学生学的越多越好对学生的将 来越有利，因为多学一门专业课程，学生就多一次就业机会。 所以在教学过程中，必须以学生为主体，教师作为学生学习 技能和知识的协作者和引导者，灵活地使用各种教学方法。 3.1实训课与理论课辩证教学。目前中等职业学校目前 开设的课程大部分是实用的应用软件，上机实训课是这些课 程教学过程中必不可少的实践环节，通过上机实践能让学生 熟练掌握技能知识，从而培养了学生解决实际问题的能力， 可以