职业院校校内实训基地建设方案开发和创新设计.pptVIP

（3）实训室功能的确定 职业教育实训基地应是集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的多功能教育实训中心。 根据护理专业的特点，护理专业校内实训基地建设方案开发模式应由两部分构成： －建在学校的校内实训中心， －以学校主办的面向校内学生和校外社区的社区服务中心。 校内实训中心： 主要是以各个实训室为载体，承担职业技术能力培训功能。 以学生的实训课程学习为中心，主要包括： －实训教学、单项初步技能训练、专科特殊技能训练和职业素质训导； －以工作任务为单元的简单综合技能训练； －发挥继续教育的社会短期培训功能，提供技能考核鉴定的社会性功能。 校办社区服务中心： 以真实医院环境为载体，根据经费等实际情况：从小规模开始逐渐发展，功能上以解决常见的基本保健问题为主； 意在培养学生初级卫生保健方面的职业技术综合能力、独立解决实际问题的能力，全面提高职业综合素质； 发挥其真实的社会保健服务功能。 （4）实训设备、工具、材料的确定 实训基地建设实施方案自然还应包含实训所需要的设备、工具和材料的详细清单，这些资料对于实训基地的建设来说非常重要； 在实训基地正式建设前必须准备好这些材料，否则就难以确定实训基地建设的许多要素。 在实训基地建设实施方案中，以上资料不是相互独立的，而是必须把它们匹配起来，形成一个表格，这个表格就是实训基地的基本运作框架，它是实训基地建设实施方案的核心内容。 问题是，这个表格的基本落脚点是什么，是实训室还是实训模块？ 应当是实训室！ 因为实训任务是由人执行的，而人是可以自由移动的，但实训室是不可移动的，我们当然只能用可移动的要素来对应不可移动的要素。 因此这个表格必须以实训室或实训区域的划分为基本框架，然后确定在不同实训室或实训区域应当放置哪些设备、材料和工具，再确定每个实训室或实训区域可承担哪些实训功能。 四、案例演示：护理专业校内实训基地建设方案的开发过程 （一）建设的目标与定位 1、与江苏地区的医疗水平相适应 2、校内校外实训基地共同发展 （二）建设思路 1、遵循实训基地建设方案的开发原则 在明确目标定位的基础上，遵循 －科学性 －前瞻性 －现实性 －通用性 原则进行实训基地开发。 2、分步、分阶段进行基地建设 早期，重点是基地总体规划。包括：场地面积、布局、实训室功能、实训设备、工具材料的确定及教学所需实训项目和实训模块的确定，重点体现通用性和现实性。 中期，在基地初步运行基础上，进一步探讨如何完成一体化实践教学，重点探讨基地建设的内涵。包括：师资培养、教材编写、管理体制、实训室功能优化与拓展。 成熟期，基地基本运作正常后，紧跟社会人才需求，前瞻性地做好专门化方向的研究，进而逐步调整基地建设，更加体现其现实性和前瞻性。 发展期，重在形成自己的办学优势，人才培养优势，在充分发挥基地教学功能的基础上，进一步拓展其社会服务功能，搞好各种培训和技能鉴定工作；同时扩大基地的规模和运作方式，力争在省内乃至全国争创示范型护理专业实训基地。 3、硬件与软件建设并重 基地建设将着重从实训基地的硬件和护理人文环境的设计上进行规划。 硬件建设就是以工作实景为规划依据布局校内实训基地，同时与教学环境设计相结合做好基地的整体布局，做好实训室及实训区域的划分；实训设备、工具、材料的确定则是以完成各实训模块任务来确定的。 软件方面主要有两个方面： －以护士职业关键能力需求为依据规划实训项目，以工作任务分析为依据开发实训模块； －把护理人文环境建设融入基地建设中。 4、根据一定技术流程进行整个方案的开发 工作情境 工作实训模块 分析 实训模块 设备、工具和材料 实训室或实训区域 实训基地建设实施方案 学习环境 护理文化  护理专业校内实训基地开发流程图 （三）建设方案的开发过程 1、现状调查分析 学校护理专业实验实训室现有的实践项目及设备情况 学校师生关于现有实训中心及规划实训中心的评价与认识调查 江苏省卫生职业院校的实训室建设情况调查结果分析 2、工作分析 （1）先请临床各科初上岗护士（内科、外科、妇产科、儿科及手术室共计12位工作1-2年的护士）记录她们一个轮转班次的所有工作内容，并对这些内容加以分析总结，列出主要的工作任务和具体的操作项目； （2）然后根据这些内容列出初上岗护士的工作任务分析表，结合访谈并以问卷的形式发给医院各相应科室由临床工作多年的护理骨干、临床带教（分布于常州第一人民医院、第二人民医院、第三人民医院、儿童医院、妇产医院共同40名护理师或主管、主任护师共计33人参与），再作分析、筛选和补充； （3）再进行列表整理，并再次和