全国学科素养大赛一等奖山狗和臭鼬教案.docVIP

大班韵律活动《山狗和臭鼬》 授课人：李海燕 设计意图：一节活动的设计要体现在“有趣”，这样才能激发幼儿想学、爱学、主动学。在《指南》中艺术分为“感受与欣赏”和“表现与创造”，本节活动的重点就放在了“欣赏”、“感受”、“创造”和“表现”上。活动中首先是让幼儿通过故事欣赏初步“欣赏并感受”音乐；其次让幼儿通过“创造”不同的身体动作的造型理解音乐（故事情节、旋律、音乐结构）；最后让幼儿来“表现”音乐，表现的形式也可以多样（这中表现体现在律动、情绪） 活动目标： 1、尝试用动作随乐表现《山狗和臭鼬》——睡觉、伪装、寻宝、倾听判断危险等基本情节。 2、尝试在马蜂、熊、臭鼬来了的不同情境中，做出相应的动作表现：迅速上位“躲避”，迅速造型“假装石头”、逐一表现被臭气熏晕倒的过程。 3、锻炼克制和对不能预知的即兴“指令”做出快速反应的能力，并体验迅速做出正确反应的快乐。 活动准备：音乐 活动过程： 1、故事导入，引出活动 师：臭鼬大王有一个手下叫做山狗，它命令山狗到山下的村子里抓些小动物来吃。山狗想了个办法对大家说：“跟我去跳舞吧”！小动物们谁都不想去！ “那我们去寻宝吧？”小动物一听，“耶”，全都欢呼着要去。山狗又欺骗大家说：宝藏是有强盗看守的，我们要用泥巴把自己糊起来，不要让强盗发现我们。 2、师幼共同从故事情节中提炼动作。 师：我们来试试。（“和泥巴－，伪装自己－”！） 3、在座位上用动作整体感知音乐。 师：等我们把身上贴满泥巴以后啊，我们就能去寻宝啦！寻宝之前，小动物们先美美的睡上一觉。〔在教师的带领下坐在座位上完整随音乐感知两遍音乐。双音重音处教师带领幼儿做警惕倾听状。〕 4、加入游戏因素，第三遍音乐起。（座位上） 师：（音乐结束问幼儿）我听到了，我们有可能靠近了马蜂窝，什么是马蜂？它会怎么样？ 师：如果我们遇到马蜂，他们蛰我们会怎么样？ 幼儿回答：（各种可能性） 师：你们说得都有可能，这次啊，我要派两个勇敢的小勇士跟我去寻宝，一只公的小动物和一只母的小动物，（分析公母)。 师：这一次我们有可能会遇到四十大盗也有可能会遇到马蜂，小动物们先好好休息，养足精神，准备出发。 （音乐结束问幼儿）马蜂来啦！师幼一起抱头跑回座位。 师：刚才遇到谁啦？ 师：遇到马蜂怎么办？ 师：如果我们都去，你们会不会很快回家？能不能够保护好自己？活泥巴的时候能不能在自己身体的其他部位贴上泥巴？小动物睡觉了准备出发。 4、所有小动物离开座位完整跟随音乐游戏，倾听第四遍音乐。 师：刚才我们都没有找到宝藏，这次啊，我们要换一个山头试试看。我觉得我们是可以找到宝藏的对不对？小动物们眼睛闭起来，准备出发。 师：好像有情况，你们不要动！我来去看一看。 师：（音乐结束后）啊！马蜂来啦！师幼一起抱头跑回座位。 5、加入新的游戏情境完整随乐游戏，倾听第五遍音乐。 1）音乐结束后大声喊狗熊来了的情境中，小动物的动作表现。 师：狗熊来啦！ 师：狗熊来了我们怎么办？变成（石头人）。 师：你会做什么样子的石头人？（表扬欣赏幼儿） 师：马蜂来了，我们怎么办？狗熊来了，我们怎么办？ 师：我们离宝藏越来越近啦，小动物们抓紧时间休息一下。 2）引出臭鼬大王倾听第六遍音乐。 师：哎呀，我闻到一股臭味，是谁放的屁呢？如果臭鼬大王放个屁特别臭，会把你怎么样？ 师：请一个小动物上台表演被臭晕，注意要轻轻地摔倒在地，检查是不是真的被臭晕了？ 师：请一名幼儿上来挑战三项，，训练幼儿的反应速度。 师：这次啊我们离臭鼬大王的老巢越来越近了，有可能遇见谁？还有可能遇见谁？还有可能遇见谁？你们有信心吗？我们一起去试试吧！ 倾听第七遍音乐 师：（音乐结束：狗熊来了，臭晕啦）我从一开始就说我是山狗，我的任务就是来抓小动物的，可是晕死的是不能被抓回去的，只能抓活的，检查晕倒的要是还活着就把他抓回去。臭鼬：马蜂来了！（幼儿上位） 结束部分--宝藏没有找到，我们商量一下换个地方去寻宝吧。