3.1.3列代数式教学设计.docVIP

§3.1.3列代数式教学设计 天水市第七中学 张瑶 一，教学目标：1.列代数式的意义 2．能用代数式表示简单的数量关系 3.通过列代数式体会代数式会使问题变得简洁，更具有一般性。 二、教法引导 　　尝试指导法、观察法、练习法。 三，教学重难点： 重点：列代数式 难点：列代数式 四，情感态度与价值观 培养学生抽象概括能力、运算能力、发展有条理的思考及表达能力。 五、教具准备 多媒体课件 采用“引导──发现”法进行教学。 六，教学过程： 1，课程导入 1）试一试：用代数式表示 （1）2与3的和 （2）a与b的和 （3）5与3的差 （4）a与b的差 列代数式：把问题中与数量有关的词语，用含有数、字母及运算符号表示出来，就是列代数式。 2，探索新知 1),列文字语言的代数式 设某数为x,用代数式表示： 比该数的3倍大1的数； 该数与它的1/3的和； 该数与2/5的和的3倍； 该数的倒数与5的差。 解： （1）3x＋1 (2)x＋1/3x (3)3(x＋2/5) (4)1/x-5(x≠0) 用代数式表示： a,b两数的平方和； a,b两数的和的平方； a,b两数的和与它们的差的乘积； 偶数，奇数。 解：（1）a+b (2)(a+b) (3)(a+b)(a-b) (4)偶数是2的倍数，奇数是2的整数倍加1，所以，偶数表示为2a,奇数表示为2a+1（a为整数） 练习：（1）a与b的差的2倍 （2）a与b的2倍的差 （3）a与b、c两数之和的差 （4）a、b两数之差与c的和 （5）a、b两数的平方和减去它们的乘积的2倍 （6）a、b两数的和的平方减去它们的差的平方 （采用调板方式，尽量让学生做学生改） 注意：列代数式时，一定要注意题目中的语言叙述，如果错误地理解题目的意思，就会列错。所以一定要对题目“咬文嚼字”，做到不出差错。 举例：列代数式（意在区别） 1，a与b两数的平方和： 2，a与b两数和的平方： 3， a、b的平方和： 4，a与b的平方的和： 2)，用文字语言描述代数式： 用语言叙述代数式a-b，正确的是（ ） A a, b两数的平方差 B、a与b差的平方 C、a与b平方的差 D、 b, a两数的平方差 练习：说出下列代数式的意义 ⑴ 2a－b ⑵ 2(a－b) ⑶ a－2b （引导学生自己放胆去说） 正确理解关键词: 和、差、积、商、大、小、多、少、几倍、几分之几、增加、减少等词语。从这些关键词入手,夯实对基础知识的掌握,准确把握它们和运算之间的关系。列代数式时，首先进行正确的分析再划分层次，理清运算顺序，可按语句中的“的”和“与”字来划分。先读先写，后读后写.这样逐层分析题意，列代数式就容易多了。 3,列代数式的步骤：（1）抓住关键词，理解其意义。 （2）明确运算顺序。 （3）概括原题，正确使用括号。 七,课堂小结：本节课我们主要学会了： （1）列文字语言的代数式。 （2）用文字语言叙述代数式。 八，作业布置：P88练习1—2 P89习题5—6