2019-2020年四年级语文上册 记金华的双龙洞 6教案 鲁教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 记金华的双龙洞 6教案 鲁教版 第一课时教学目的：1.通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。2.了解作者的游览顺序。3.感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。教学重点：1.了解外洞、内洞的特点以及作者是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的。2.理清课文的条理。教具准备：　 介绍双龙洞的VCD，课文录音带教学方法： 自学法朗读感悟教学过程：一、 创设情境，揭示课题。　1.谈话。　同学们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些城市去旅游呢？它有什么独特的风光呢？今天，我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，你想去吗？　2.播放配乐的课文录音。　3.出示课题，释题引入。[板书：记金华的双龙洞]（1）课题中的“记”是什么意思？ （“记”即记录之意，记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。）（2） 叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢，让我们随着课文再观赏这神奇的双龙洞，好吗？请同学们快速朗读课文。二、 探寻游踪，理清条理。　1.文中写到洞中双龙的句子有哪些？（这是“双龙洞”名称的由来）　2.作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？（游览顺序）　3.课文主要写了哪些景点？根据作者游览的顺序，画一张游览示意图。（四人小组合作）[板书]　4. 汇报交流，理清作者游览的路线。　金华→罗甸→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞三、 品读交流，理解深化。（一）品赏路上的见闻。　1.从课文中找出有关的句子来读一读。　2.交流：作者看到了什么？听到了什么？[板书：山色水声]　3.引读第2自然段。边读边想象文中描写的景象。　4. 理解句子“一路迎着……变换调子。” （老师朗读，学生想象，播放VCD）（二）游览外洞和内洞。　1.自由读第4自然段，外洞有什么特点？（洞口宽，洞内大） [板书：宽、大]　2.导读“洞口很宽，像……。走进去很大，仿佛……” 体会打比方的独到之处。　3.我们随叶圣陶爷爷来到外洞，必须干什么？四人小组研读第5自然段，体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。　4.交流：读了第5自然段，你知道了什么？ A：孔隙的特点——窄、矮 [板书：窄、矮] B：作者的感受——好奇、险 [板书：险]　5.朗读“我怀着好奇的心情……就登陆了。”边读边想象当时的情形。　6. 我们来到内洞，发现了什么？先自己理解第6自然段，再同桌交流。 A：内洞的特点—— 黑（一团漆黑）、 奇（洞顶双龙，洞内石钟乳、石笋）、 大（比外洞大得多） [板书：黑、奇、大]B：作者的感受——变化多端、颜色各异、很大四、 情境再现，总结延伸。　1.说话训练。 假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向旅客介绍双龙洞呢？（根据游览示意图，注意导游的用语。）　2 .有感情地朗读课文中你最喜欢的段落。　3. 总结： 叶老游完此洞后依然兴致勃勃，又沿着溪水往上走，去观赏上一个洞——冰壶洞，冰壶洞另有一番美丽的风光。他写了另一篇游记，编在中学课本里，大家可以找来一读，也可以查阅有关的资料。 第二课时 教学目的：1.通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。2.了解作者的游览顺序。3.学习本课生字。掌握“浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端”等词语。4.感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。教学重点：了解外洞、内洞的特点以及作者是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的。教学难点： 理清课文的条理。教具准备：　 课文录音带教学方法： 自学法朗读感悟 教学过程：一、学习生字新词。　1.读准字音。翘舌音：浙（zhè）呈（chéng）稍（shāo）臀（tún）蜿（wān）蜒（yán）源（yuán）是前鼻音。多音字： “盘曲（qū）而上”、“系（jì）着绳子”、“像桥洞（shì）的”　2.注意字形。　蜒、臀　3.理解新词。　盘曲而上——盘绕着，弯弯曲曲地上去。　明艳——指色彩明亮鲜艳。　突兀森郁——山高耸着，山上树木繁密。　蜿蜒——原指蛇看爬行的样子，这里用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。　变化多端——端，项目。变化多种多样。　颜色各异——异，不同。颜色各不相同。 二、复习巩固。　1.作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？　2.作者游览的路线是怎样的？每一处景点有什么特点？三、整体回归。　1.简单交代第一段和最后一段的内容。　2.根据图示，对照课文，按照游览的顺序给课文划分段落，归纳段意。　一（1）交代游览的时间和目的地。　二（2—3）讲路上的见闻。　三（4）介绍游览外洞的情景。　四（5）介绍从外洞进入内洞的经过情形。　五（6—7）介绍