2018教科版物理九年级上册7.2《电流的磁场》.ppt

1.如图所示，下列说法中错误的是（ ） A．这是模拟奥斯特实验的一个场景 B．图示实验说明了通电导线周围存在着磁场 C．将电池的正负极对调后，重新闭合电路，小磁针的偏转方向改变 D．将图中导线断开，小磁针的N极指向地磁的北极 D 2.下图中，关于通电螺线管旁的小磁针受到通电螺线管磁力作用静止后指向正确的是（ ） A 3.下图中，关于通电螺线管说法正确的是（ ） A. A端是N极 B. B端是N极 C. C接电源正极 D. D接电源负极 B 4.下图中，关于通电螺线管说法正确的是（ ） A. A端是N极 B. B端是N极 C. C端是北极 D. D端是南极 B 5.下图中，关于通电螺线管说法错误的是（ ） A. A端是N极 B. B端电源负极 C. C端是北极 D. D端是南极 C 6.下列说法正确的是（ ） A.安倍是第一个发现电流产生磁场的科学家 B. 通电螺线管的磁感线都是从电流流进那端出发 C. 物体磁化过程，实际是物体内部微型小磁针按顺序“整队”的过程 D.电流的磁场方向与电流的方向无关 C 7.下图中，关于通电螺线管旁的小磁针受到通电螺线管磁力作用静止后指向正确的是（ ） C 8.如图所示的图中，两个线圈，套在一根光滑的玻璃管上，导线柔软可自由滑动，开关S闭合后则 （ ） A．两线圈左右分开； B．两线圈向中间靠拢；C．两线圈静止不动； D．两线圈先左右分开，然后向中间靠拢。 A 9.在探究通电螺线管的磁场时，如图所示，当闭合开关，小磁针静止后，下面的说法正确的是 （ ） A.小磁针a、b的左端是N极、小磁针c的右端是N极 B.小磁针a、c的左端是N极、小磁针b的右端是N极 C.小磁针b、c的左端是N极、小磁针a的右端是N极 D.小磁针a、c的右端是N极、小磁针b的左端是N极 A * * * * * * * * * 教学目标 知识与技能 （1）了解奥斯特的发现及其意义，知道通电直导线周围的磁场分布； （2）知道通电螺线管周围的磁场分布，掌握安培定则； （3）知道磁现象的电本质。 教学目标 2.过程与方法 （1）通过奥斯特发现的实验与观察，培养学生的实验能力和观察能力； （2）通过实验探究通电螺线管周围磁场分布，培养学生逻辑思维能力和抽象思维的能力； （3）用转化法（奥斯特实验）证明了电流周围磁场的存在，用模型法给出了电流周围的磁场存在的概况。 教学目标 3.情感态度与价值观 通过实验探究及讨论活动，培养学生善于学生观察、勤于思考、勇于探索的科学精神。 教学重点 通电螺线管周围的磁场分布。 教学难点 磁现象的本质。 磁场能使小磁针转动，这使得小聪和小明感到物质世界的奇妙。但又想，为什么物质周围才会有磁场呢？ 我们所处的是一个信息化的社会，互联网已成为科学研究的一个交流平台，利用互联网收集信息也是科学探究的重要形式。 为了探究这一问题，他们决定首先通过互联网收集“磁场”的信息，然后制订了实验探究计划。 我们用搜索引擎查找有关磁场的信息。 哇，奥斯特发现了一种“新”磁场！ 电与磁，它们可能有联系吧！ 许多科学家认为，自然界各种现象是相互联系的。这个观点也是奥斯特探究电与磁之间关系的动力。 1820年4月的一天，丹麦物理学家奥斯特在课堂上演示物理实验。当他给导线通电时，导线附近的小磁针发生轻微偏转。“哇，电流产生了磁场！” 进一步研究发现，直线电流产生的磁场中，磁感线是以导线为圆心排列的系列同心圆。 铁屑显示了通电直导线电流周围的磁感线的分布 奥斯特的发现，揭示了电与磁的联系，打开了电磁学领域的一扇大门，使人类对磁与电现象的研究进入了一个新的发展时期。 奥斯特在演示电与磁的联系 奥斯特的发现激励了科学家们的探索热情。他们让电流通过弯成各种形状的导线，研究电流产生的磁场。其中，用导线绕成的通电螺线管，应用非常广泛。 通电螺线管的磁场 通电螺线管的磁场是什么样的呢？ 演示：通电螺线管的磁场 通电螺线管的磁场与条形磁铁磁场相似。 N S N S 我们发现通电螺线管的磁场与条形磁体磁场很相似。 把通电螺线管看成一个磁体，那它两端也有N极和S极，通电螺线管的极性怎样确定呢？ 电流产生磁场，那通电螺线管的磁场也许与电流方向有关，我们还是用实验来探究吧！ 把小磁针放在螺线管附近的不同位置，螺线管通电后，根据小磁针静止时N极指向画出该位置的磁场方向。 改变通过螺线管的电流方向，重新记录通电螺线管周围各点的磁场方