13.2.5边边边教学设计.2.5边边边教案.docVIP

PAGE PAGE 3 13.2.5《边边边》 海口市龙桥学校 吴志川 教学目标： 1、掌握基本事实：三边分别相等的两个三角形全等。 2、会用“边边边”判定两个三角形全等。 3、知道角角角（AAA）不能判定两个三角形全等。 教学重点：会用“边边边”判定两个三角形全等。 教学难点：灵活应用边边边定理解题。 学情分析: 前面已经学习了全等三角形的几种判定方法,学生们对此已经有了一定的认识,本节课应该比较容易。 教学过程 一、回顾与思考 1.回顾:判定两个三角形全等的方法有几种? 2.思考：如果两个三角形的三个角或三条边分别对应相等，那么这两个三角形是否一 定全等呢？ 二、新知探究 1.探索：如果两个三角形有三个角对应相等，那么这两个三角形一定全等吗？ 出示：三个角分别对应相等的两个三角形并进行比较。 问题：若两个三角形有三个角对应相等，这两个三角形是否全等？ 学生通过观察发现：三个角对应相等的两个三角形不一定全等。 过度： 我们都研究了两边一角，两角一边，三角，还有最后一个三边。猜测：三边分别对应相等，两个三角形全等吗？ 2．做一做：给你三条线段4cm、3cm、 步骤： 1.画一线段AB使它的长度等于4.5 cm 4m3m4.5cmAB 4 3 4 A B C 图1 以点B为圆心,以线段4cm的长为半径画圆弧 两弧交于点C. 3.连结AC、BC. △ABC即为所求. 3. 比较：把你画的三角形与其他同学画的三角形相比较，它们全等吗？ 师生共同总结：给定三条线段，如果它们能组成三角形，那么所画的三角形都是全等的. 4. 概括 （1）三边对应相等的两个三角形全等，简写为 或 ABCDE A B C D E F 〃 〃 \ \ ≡ ≡ 图2 在△ABC与△DEF中 ∵ AB=DE BC=EF AC=DF ∴△ABC≌△DEF（S.S.S） 三、应用新知 1、已知：如图3，△ ABD和△ ACD中，AB=AC,BD=CD. 求证：△ ABD ≌ △ACD 图3 ABCD图42、例1. 如图4,四边形ABCD中, AD=CB,AB=CD.求证： A B C D 图4 解:在△ABC 和△ADC中, AB=CD(已知), ∵ AD=CB(已知), AC=CA(公共边), ∴ △ABC ≌△ADC(S.S.S.) 变式训练： 3.如图4，四边形ABCD中,AB=CD,AD=CB,可以得到△ABC ≌ △CDA.你还能得到什么结论？ 四、归纳总结 三角形是否全等 三角形是否全等 两角及其中一角的对边 两角及其夹边 两边及其中一边的对角 两边及其夹角 三边 三角 两角一边 两边一角 对应相等的元素 一定 (S.A.S.) 不一定 一定 (A.S.A.) 一定 (A.A.S.) 一定 (S.S.S.) 不一定 综上表可知：判定三角形全等至少有一组边对应相等 五、练习 1、如图5,AB= DC，要使△ ABC ≌ △ DCB，需增加的一个条件是_____________ 图5 2. 如图6，AB=DC，AC=DB.求证: △ ABC ≌ △ DCB. A A B C D O 图6 思考: (1)△ABO与△DCO全等吗？ (2)OB与OC相等吗? 3.如图7，AC、BD相交于点O，且AB=DC，AC=BD 求证： （1） ∠A=∠D （2） OB=OC 图7 六、课堂小结 这节课你学到了什么？ 1.基本事实:三边分别对应相等的两个三角形全等, 简记为“边边边”或（SSS） 2.判定三角形全等的方法：S.A.S.、A.S.A.、A.A.S.、S.S.S. 七、板书设计 13.2.5 边边边 1.基本事实:三边分别对应相等的两个三角形全等, 简记为“边边边”或（SSS） 2.判定三角形全等的方法：S.A.S.、A.S.A.、A.A.S.、S.S.S.