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§2.2数 轴
【学习目标】会正确画出数轴，知道数轴的三要素，初步了解有理数与数轴上的点的对应关系，
体会由“数”到“形”的转换过程。
【学习重难点】对数轴概念的理解，会正确画出数轴并在数轴上画出表示已知数的点。
【学习过程】
一、知识准备：（独立完成，抢答，4分钟）
1.下列结论中一定正确的是（ ）
A.一个有理数不是正数就是负数。 B. 一个有理数不是整数数就是分数。
C.有理数是指整数、分数、正有理数、负有理数和0这五类数。D.有理数是指自然数和负整数。
2．下列说法错误的是（ ）
A、存在着最小的自然数。 B、存在着最小的正有理数。
C、不存在最大的正有理数。 D、不存在最大的负有理数。
3．在有理数中，最小的非负数是 ，最大的负整数是 。
二、新知探究：
（一）活动一：温度计的启示:观察图2.2. 1 （自主完成，小组交流，4分钟）
1、观察：温度计的结构特征：（1）温度计上有 ，可以方便的读出 ；
（2）温度计是如何区分出是零上还是零下 。
2、思考：从温度计上能否得到一点启发：能不能用直线上的点表示正数、零、负数？
（二）活动二：画数轴 （自主完成，小组交流，代表展示，6分钟）
1．阅读第四自然段的内容，按照课本上的步骤画出图形.
2．数轴的概念：像这样规定了原点、 、 的直线叫做数轴（number axis）.
3．画一条数轴，看谁画得又快又好。
即时练习：下列各图表示数轴是否正确?为什么?（自主完成，抢答，3分钟）
⑴
⑵
⑶
（三）活动三：在数轴上画出表示已知数的点。 （小组交流，抢答，5分钟）
1．在数轴上 点表示数零。
2．在数轴上画出表示非零有理数的点的方法
(1)由这个数的 确定它在数轴上 的哪一边，正数在 ，负数在 。
（2）在相应的方向上确定它与 ，然后画上相应的 。
3．画出数轴，并在数轴上画出表示下列各数的点：
4，-2，-4.5，1 ，0 .
由图可知，数轴上的点特征是 。
三、小结与反思
1．请叙述画数轴的过程，数轴的“三要素”：（1） （2） （3） ，数轴是一条 。
2．画数轴的步骤是 、 、 、 。
3．任何一个有理数都可以用数轴上的 表示。
四、巩固练习：
1．指出数轴上点A、B、C、D分别表示什么数.
2．画出数轴，并在数轴上画出表示下列各数的点：
-1.8, 0, -3.5, , 6
再按数轴上从左到右的顺序，将这些数重新排成一行.
在数轴上表示下列各数的点分别位于远点的哪边？与原点距离多少个单位长度？
-3， 4.2，-1，，
4．一个点A从数轴上表示-4的点开始，向左移动3个单位长度得到点B，再向右移动7个单位得到点C，请画出相应的数轴，并说出点C表示的数。
5．在数轴上，与原点距离等于3个单位长度的点表示的数是 。
6．数轴上点M表示3，点N表示-5.5，在点M和点N中，距离原点较远的点是 ，M、N两点间的距离是 。
7．下列判断正确的是（ ）
A.数轴就是一条直线 B.数轴上右边的点表示正数
C.在数轴上离原点越远的点表示的数越大 D.任何一个有理数，都可以用数轴上的点表示出来
8．下列说法中正确的是（ ）
A.有最大的负数，没有最小的正数 B.有最小的负数，没有最大的正数
C.没有最大的有理数和最小的有理数 D.有最小的负整数和最大的正整数
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