17.3.2函数的图像.docVIP

淇滨区第一中学活页教案 八年级 班 执课教师： 执课时间： 年 月 日 课 题 §17.3.2一次函数的图像 课时安排 6 第2 课时 教学课型 新授课■ 实（试）验课□ 复习课□ 实践课□ 其他□ 教学目标 知识技能目标 1.理解一次函数和正比例函数的图象是一条直线； 2.熟练地作出一次函数和正比例函数的图象，掌握 k与b的取值对直线位置的影响． 过程性目标 1.经历一次函数的作图过程，探索某些一次函数图象的异同点； 2.体会用类比的思想研究一次函数，体验研究数学问题的常用方法：由特殊到一般，由简单到复杂． 教学重点 熟练地作出一次函数和正比例函数的图象. 教学难点 掌握 k与b的取值对直线位置的影响; 课前准备 课本P45—P47 教学环节 教学内容 设计意图 导入 板书课题 学习目标 【学习过程】 回顾---不忘老朋友：我们要求课外在同一坐标系中画出函数y=2x与y=2x-4的图像. 师问： 1、它们分别是什么函数?（正比例函数和一次函数） 2、它们的图像是什么形状？（一条直线） 3、几点可以确定一条直线?（两点） 师强调： 那么今后画一次函数图象时只要取两点，过两点画一条直线就可以了． 板书课题 讲述：同学们，今天我们来学习第18 章 §17.3.2 一次函数的图像 （板书课题） 出示目标 ㈠过渡语：要达到什么样的学习目标呢？请看： ㈡出示目标 学习目标 1.理解一次函数和正比例函数的图象是一条直线； 2.熟练地作出一次函数和正比例函数的图象，掌握 k与b的取值对直线位置的影响． 教学环节 教学内容 设计意图 自学指导 先学 后教一 三、 自学指导 ㈠过渡语：怎样才能当堂达到学习目标呢？不是靠老师讲，而是靠你们自己学。请同学们按照自学指导认真学习。 ㈡出示自学指导 自学指导 认真看课本(p45----p47练习前). ①完成“做一做”、“讨论”内容； ②掌握一次函数和正比例函数的图像的特点； ③用“两点法”画出例1的图像；并思考：两个点怎样选取较为简便？ 如有疑问，可以小声问同桌或举手问老师。 8分钟后，比谁能正确做出检测题。 四、先学 1、请同学们完成“做一做”内容. 【师将表格列好，一优生上台板演，其余在下面做】 2、概括： ①一次函数y＝kx＋b(k≠0)的图象是一条直线，这条直线通常又称为直线y＝kx＋b(k≠0)．特别地，正比例函数y＝kx(k≠0)是经过原点（0,0）的一条直线． ②描点时,正比例函数y＝kx通常取（0,0），（1，k）；一次函数y＝kx＋b通常取（0，b），（-，0）. 本节可分为两课时：第一课时以“做一做”为内容，后教要完成“概括”、“讨论”，并完成填空； 第二课时以例1为内容，请同学上台板演，并巩固前边所总结的内容. 学生质疑，学生先释疑，而后教师帮助。 教学环节 教学内容 设计意图 后教二 检测 后教三 3、讨论（学生分组讨论） (1)；　　(2)； (3) y＝3x；　 　(4) y＝3x＋2． 总结： ①两个一次函数，当k一样，b不一样时： 共同点：直线平行，都是由直线y＝kx(k≠0)向上或向下移动得到； 不同点：它们与y轴的交点不同． ②两个一次函数，b一样，k不一样时 共同点：它们与y轴交于同一点(0,b)； 不同点：直线不平行． ㈡检测 好，下面就比一比，看谁能做对检测题。 检测题：p42 【1.在同一坐标系中画出下列函数的图象，并说出它们有什么关系？ (1)y＝―2x； (2) y＝―2x―4． 2.(1)将直线y＝3x向下平移2个单位，得到直线 ； (2)将直线y＝-x-5向上平移5个单位，得到直线 ；】 请四位同学上台板演，其中第一题2人合作完成；第二题一人一题；其他同学在座位上做. 学生练习，教师巡视.（收集错误进行第二次备课） 五、 后教 ㈠更正： 请同学们仔细看一看这四位同学的板演，发现错误并能更正的请举手.（指名更正） (二)讨论： 评第1题： ①认为他的答案正确的请举手？为什么？ ② y＝―2x的图像是一条过 的直线； ③它们的关系：平行；平移. 评第2题： ①认为他的答案正确的请举手？为什么？ ②若将直线y＝3x向上平移3个单位，得到的直线 是 ；若向上平移100个单位呢？ ③若将直线y＝-x-5向上平移10个单位，得到直线 ；向下平移10个单位，得到直线 ； 【师问：全部做对的请举手！现在3道题都会做的请举手！】 学生分组讨论、总结，教师补充. 教学环节 教学内容 设计意图 小