17.3.2一次函数的图像教案.3.2一次函数的图象j.docVIP

课 题 17.3.2一次函数的图象 课 时 1课时 课 型 新授课 公共教案 备注 教 学 目 标 知识与技能 经历一次函数的作图过程，能熟练地画出一次函数的图象，总结一次函数k相同时,图象的特点，b相同时，图象的特点。 过程与方法 通过学生自主画图，掌握图象的特点。 情感态度与价值观 探索一次函数图象的特点以及某些一次函数图象的异同点，培养学生发现问题和解决问题的能力 学 习 目 标 学生能快速的画出一次函数的图象，通过画一次函数的图象总结k,b的特点 学习重点 会画一次函数的图象 学习难点 在图象中总结k,b的特点 教学准备 直尺、三角板 教学流程 教学内容及过程 教师活动 学生活动 一、复习 1．作函数图象一般步骤是什么? 2．在同个平面直角坐标系中画出下列函数的图象． (1)y＝ EQ \f(1,2) x (2)y＝ EQ \f(1,2) x＋2 (3)y＝3x (4)y＝3x＋2 二、提出问题，解决问题 问题l：以上四个一次函数图象是什么形状呢? 问题2：画一次函数图像时,只要取几个点? 问题3：观察“做一做”画出的四个函数的图象，如图所示，比较下列各对一次函数的图象有什么共同点，有什么不同点． (1)y＝3x与y＝3x＋2 (2)y＝3x＋2与y＝ EQ \f(1,2) x＋2 能否从中发现一些规律? 问题4：对于直线y＝kx＋b(k、b是常数，k≠0)．常数k和b的取值对于直线的 位置各有什么影响? 45页：在同一平面直角坐标系中画出下列函数的图象(画在课本直角坐标系上)。 (1)y＝2x与y＝2x＋3 (2)y＝2x＋l与y＝ EQ \f(1,2) x＋1 提问：你取的是哪几个点?和同学比较一下，怎样取比较简便? 通过比较，教师点拨，得出结论：一般情况下，要取直线与x，y轴的交点比较简便。 三、课堂练习 47页 练习 1,2 四、小结 1．一次函数的图象是什么形状呢? 2.一次函数图象，当k一样，b不一样时，有什么共同点和不同点?当b一样，k不一样时，有什么共同点和不同点? 五、作业 教材52页-----4 教学要点：要求学生按照列表、描点、连线的一般作图步骤作出函数图象；请两位同学板演；在学生互相评判的基础上教师加以评析． 让学生观察、讨论，得出四个函数的图象都是直线． 让学生猜想，举例验证，发现一次函数y＝kx＋b(k≠0)的图象是一条直线。教师指出这条直线通常也称为直线y＝kx＋b(b≠0)，特别地，正比例函数y＝kx(k≠0)的图象是经过(0，0)的一条直线． 让学生讨论、交流，教师引导观察，总结。 让学生讨论，交流，发表意见，达成共识，然后填空： 两个一次函数，当k一样，b不一样时，有 共同点：_____________________ 不同点:_____________________ 当两个一次函数，b一样，k不一样时，有 共同点：____________________不同点：____________________ 请同学们画出图象后，看看是否与上面的讨论结果一样． 板书设计 §17.3.2一次函数的图象 一次函数的图像是一条直线 k决定图像的倾斜程度 b决定图像与Y轴交点的纵坐标。 教学反思 备注：教学流程可根据教学内容选择适当的环节。