2.5 二次函数与一元二次方程（第1课时）教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 第二章 二次函数 2.5二次函数与一元二次方程（第1课时） 张艳梅 一、学生知识状况分析 学生已经学习过二次函数的图象和性质，这是单纯从函数知识“形”的层面进行认识，本节课学习二次函数与一元二次方程之间的关系，将从方程知识“数”的层面进一步认识二次函数，也就是用数形结合的数学思想来认识二次函数． 二、教学目标 知识与技能： 1．理解二次函数的图象与x轴交点的个数与一元二次方程根的个数之间的对应关系； 2．会利用二次函数的图象与x轴交点的横坐标解相应的一元二次方程． 过程与方法： 1．通过观察二次函数图象与x轴的交点个数，讨论一元二次方程的根的情况，进一步培养学生的数形结合思想； 2．理解一元二次方程的根就是二次函数与x轴交点的横坐标． 情感态度与价值观： 1．经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程，结合数形结合的思想体会二次函数与方程之间的联系； 2．通过探索二次函数与一元二次方程的关系，使学生体会数学的严谨性以及数学结论的确定性． 三、教学重点与难点： 重点：理解二次函数的图象与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系． 难点：理解一元二次方程的根就是二次函数与x轴交点的横坐标． 四、教学过程分析 第一环节：学科交叉，发现问题 我们已经知道，竖直上抛物体的高度h(m)与运动时间t(s)的关系可以近似地用公式表示，其中h0(m)是抛出时的高度，v0(m/s)是抛出时的速度． 一个小球从地面被以40m/s的速度竖直向上抛起，小球距离地面的高度h(m)与运动时间t(s)的关系如图所示，观察并思考下列问题： （1）h和t的关系式是什么？ （2）小球经过多少秒后落地?你有几种求解方法?与同伴进行交流． [方法一]看图象可知，8秒落地 [方法二]解方程： 第二环节：建立模型，分析问题 [活动1] 二次函数的图象 如下图所示，与同伴交流并回答问题． 二次函数图象 图象与x轴的交点 一元二次方程 方程的根 与x轴有两个交点： （-2,0）、（0,0） 与x轴有一个交点：(1,0) 与x轴没有交点 方程无 实数根 第三环节：数形结合，解决问题 [议一议]二次函数y=ax2+bx+c的图象与x轴的交点的坐标与一元二次方程ax2+bx+c=0的根有什么关系？ 二次函数y=ax2+bx+c的图 一元二次方程ax2+bx+c=0 象和x轴交点有三种情况: 的根有三种情况： 有两个交点 有两个不相等的实数根 有一个交点 有两个相等的实数根 没有交点 没有实数根 第四环节：反思辨析，深入问题 [活动2] 观察函数的图象,完成填空： (1)抛物线与x轴有 个交点， 它们的横坐标是 ； (2)当x取交点的横坐标时，函数值是 ； (3)所以方程的根是 ． (1)抛物线与x轴有 个交点， 它们的横坐标是 ； (2)当x取交点的横坐标时，函数值是 ； (3)所以方程的根是 ． [议一议]二次函数y=ax2+bx+c的图象与x轴的交点的坐标与一元二次方程ax2+bx+c=0的根有什么关系？ 第五环节：回归生活，提升问题 [想一想] 何时小球离地面的高度是60m？你是如何知道的？ 五、布置作业： 六、教学反思