6.1从实际问题到方程.1从实际问题到方程..docVIP

6．1从实际问题到方程 学习目标： 1．通过对多个实际问题的分析，体会到一元一次方程作为实际问题的数学模型的作用。 　　2．能通过列一元一次方程解决一些简单的应用题。 　　3．会判断一个数是不是某个方程的解。 重点、难点 1．重点：会列一元一次方程解决一些简单的应用题。 2．难点：弄清题意，找出文字中的“等量关系”。 自学指导： 1. 回忆小学用方程解应用题的步骤_______________________________ 2. 如何检验一个数是某方程的解？_______________________________ 自学检测： 　　我们再来看下面一个例子：　　 　　问题1：某校初中一年级328名师生乘车外出春游，已有2辆校车可以乘坐64人，还需租用44座的客车多少辆? 问：你能解决这个问题吗?能找出题中的等量关系么？ 　　(让学生思考后，回答，教师再作讲评) 总人数=44座的客车坐的人数+校车坐的64人 　　 问题2：在课外活动中，张老师发现同学们的年龄大多是13岁，就问同学：“我今年45岁，几年以后你们的年龄是我年龄的三分之一?” 小敏同学很快说出了答案。“三年”。他是这样算的： 1年后，老师46岁，同学们的年龄是14岁，不是老师的三分之一。 　　2年后，老师47岁，同学们的年龄是15岁，也不是老师的三分之一。 　　3年后，老师48岁，同学们的年龄是16岁，恰好是老师的三分之一。　　 　　你能否用方程的方法来解呢？这个题中的等量关系又是什么呢？ 　　 教师点拨： 　　解应用题步骤：①找等量关系②设未知数③列方程④解方程⑤检验⑥解答 　　检验一个数是否方程的解的方法：将这个数分别带入原方程的左右两边计算代数式的值，如果左边=右边的值，那么这个数就是这个方程的解，否则，就不是原方程的解 　　 当堂训练： 1．教科书第3页练习1、2。 2．补充练习：检验下列各括号内的数是不是它前面方程的解。 (1)x－3(x+2)＝6+x (x＝3，x＝－4) (2)2y(y－1)＝3 (y＝－1，y＝ 2) (3)5(x－1)(x－2)＝0 (x＝0，x＝1，x＝2) 课堂小结： 　　本节课我们主要学习了怎样列方程解应用题的方法，解决一些实际问题。谈谈你的学习体会。（提问学生自我总结） 1. 本节课你学到了什么？ 2. 列一元一次方程的关键是什么？ 找准题意中的等量关系 3. 检验一个数是否是原方程的解的方法？ 作业： 　　1.完成本节练习册的填写 　　2.预习下一节，等式的基本性质及方程的变形规则