9．1．2三角形的内角和与外角和.docVIP

9．1．2三角形的内角和与外角和 教学目标 【知识与技能】 1.理解三角形的外角的两条性质以及三角形的内角和与外角和. 2.会利用“三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和”进行有关计算. 【过程与方法】联系三角形外角和内角的定义、邻补角的性质，探索三角形的外角的两条性质和三角形的外角和. 【情感态度】结合实践与应用，充分感受三角形外角的性质，体会三角形的外角和它不相邻两个内角之间的关系转化. 【教学重点】掌握三角形外角的性质以及其外角的和. 【教学难点】三角形角的有关计算. 教学过程 一、 情境导入，初步认识 1.什么叫三角形的外角？三角形的外角和它相邻的内角之间有什么关系？ 2.三角形的内角和等于多少? 【教学说明】对前面的知识进行复习，为本节课作准备. 二、思考探究，获取新知 1.我们都知道三角形的内角和为180°，那么，你能用几何知识进行证明吗？如图，已知△ABC，分别用∠1、∠2、∠3表示△ABC的三个内角，证明：∠1+∠2+∠3=180°. 解：延长BC至点E，以C为顶点，在BE的上侧作∠DCE=∠2，则CD∥BA∵CD∥BA∴∠1=∠ACD∵∠3+∠ACD+∠DCE=180°∴∠1+∠2+∠3=180° 2.你能根据三角形的内角和计算出直角三角形的两个锐角的度数和吗？ 【归纳结论】三角形的内角和等于180°；直角三角形的两个锐角互余. 3.如图，一个三角形的每一个外角对应一个相邻的内角和两个不相邻的内角，不相邻的两个内角是与这个外角不同顶点的两个内角. 三角形的外角与内角有什么关系呢？ 很显然：∠CBD（外角）+∠ABC（相邻内角）=180° 那么外角∠CBD与其他两个不相邻的内角又有什么关系呢？ ∵∠CBD+∠ABC=180° ∠ACB+∠BAC+∠ABC=180° ∴∠CBD=∠ACB+∠BAC 【归纳结论】三角形的外角有两条性质： (1)三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和； (2)三角形的一个外角大于任何一个与它不相邻的内角. 4.与三角形的每个内角相邻的外角分别有两个，这两个外角是对顶角.从与每个内角相邻的两个外角中分别取一个相加，得到的和称为三角形的外角和. 问：你能用“三角形的内角和等于180°”来说明图中∠1+∠2+∠3=360°吗？ ∵∠1＋∠ACB＝∠2＋∠BAC＝∠3＋∠ABC＝180° ∴∠1＋∠2＋∠3＋∠ACB＋∠ABC＋∠BAC＝180°×3 又∵∠ACB＋∠BAC＋∠ABC＝180° ∴∠1＋∠2＋∠3＝180°×3-180°＝360° 【归纳结论】三角形的外角和等于360°. 【教学说明】学生亲自动手进行几何证明，使学生三角形的内角和与外角和以及外角的性质掌握的更牢固. 三、运用新知，深化理解 1.将一副直角三角板如图所示放置，使含30°角的三角板的一条直角边和含45°角的三角板的一条直角边重合，则∠1的度数为（） A.45° B.60° C.75° D.85° 2.如图中有四条互相不平行的直线L1、L2、L3、L4所截出的七个角.关于这七个角的度数关系，下列正确的是（） A.∠2=∠4+∠7 B.∠3=∠1+∠6 C.∠1+∠4+∠6=180° D.∠2+∠3+∠5=360° 3.若钝角三角形ABC中，∠A=27°，则下列哪个不可能是∠B的度数？（ ） A.37°B.57°C.77°D.97° 4.如图，l∥m，∠1=115°，∠2=95°，求∠3的度数. 5.如图，求∠A+∠B+∠C+∠D+∠E的度数. 6.如图，∠ABC=31°，又∠BAC的平分线AE与∠FCB的平分线CE相交于E点，求∠AEC的度数. 7.如图，△ABC内有一点D，且DA=DB=DC，若∠DAB=20°，∠DAC=30°，求∠BDC的大小. 【教学说明】通过练习，巩固三角形内角与外的有关计算问题.从中总结角的有关计算的规律. 四、师生互动，课堂小结 先小组内交流收获和感想，而后以小组为单位派代表进行总结.教师加以补充. 课后作业 1.布置作业:教材第79页“练习”. 2.完成练习册中本课时练习.