《菱形的性质》教案.docVIP

教案 课题：菱形 教学目标：1、通过图片、实物等让学生认识什么样的图形是菱形 2、通过剪纸过程培养学生动手能力 3、根据剪纸的对折过程认识菱形的特殊性质 4、运用菱形性质解决实际问题 德育目标：认识菱形的美，了解生活中的美 心理健康教育目标：美的培养 教学重难点：通过图片观赏和剪纸过程理解掌握菱形的性质并运用于实际题目中 教学方法：应用电脑、投影仪和实物进行综合教学 (过程说明：1、观赏图片2、简说作用3、示范剪纸4、学生剪纸5、观察发现菱形剪纸的特殊性质、6、例题讲解7、课堂练习8、视时间有多则补充练习9、课堂小结(由学生完成)10、作业布置 教学过程： 引入 展示在实际生活中拍摄的有关菱形的照片 让学生带得问题观看：照片中哪些地方出现有菱形 新课讲解 通过以上的图片观赏，你能回答以下几个问题吗： 你还能列举几个生活实际中菱形例子吗？(比如校园内) 菱形有什么作用吗？ 你能快速准确地用剪刀和纸剪出一个菱形吗? 你能找出菱形都有哪些特殊的性质吗？我们可以根据这些性质来识别一个图形是不是菱形吗？ 菱形性质： 从“对称性”上看：菱形既是中心对称图形，又是轴对称图形（由学生分析得出并说明对称轴条数和对称中心位置） 从“对角线”上看：菱形的两条对角线互相垂直平分 从“边”上看：菱形的四条边都相等（本条很容易说明：菱形是特殊的平行四边形） 从“角”上看：菱形的两组对角被两条对角线分别平分（注：本条性质也是其对角钱性质 即：两条对角线分别平分两组对角） 例题讲解 例：如图，在菱形ABCD中，∠BAD=2∠B，试说明△ABC是等边三角形。 解：∵四边形ABCD是菱形 ∴AB=BC，∠B+∠BAD=180° AB C D又∵∠BAD=2 A B C D ∴3∠B=180° ∴∠B=60° ∴△ABC是等边三角形 (有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形) 课堂练习 A4 A 4 B 3 O D C 在上题中，如果求的不是周长而是菱形面积，请问你还能求出来吗? 提示： S菱形ABCD=4SRt△AOB=4=24 Aa A a B b O D C 提示： S菱形ABCD =2S△ABD=2= 课堂小结 由学生小结教师修正补充共同完成 作业布置： 已知一个菱形的周长为20cm，一条对角线长5cm，求这个菱形四个内角的度数。 一菱形的两条对角线之和是24cm，长度之比为3 ∶5，请计算这个菱形的面积。