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　　　20.1.1平均数 教学设计 　1.使学生理解数据的权和加权平均数的概念. 　2.使学生掌握加权平均数的计算方法. 　1.通过加权平均数的学习,经历运用数据描述信息,作出推断的过程,形成和发展统计观念. 　2.通过加权平均数的学习,进一步认识数据的作用,体会统计的思想方法. 　渗透数学公式的简单美和结构的严谨美,展示了寓深奥于浅显、寓纷繁于严谨的辩证统一的数学美. 　【重点】　会求加权平均数. 　【难点】　对“权”的正确理解. 　【教师准备】　教学中出示的课件和例题. 　【学生准备】　预习课本内容. 导入一: 　一个学习小组有5名同学，在一次数学考试中这5名同学的成绩如下：78、93、80、96、98.求这5名学生的平均分。 　 　　[过渡语]　前面我们学过算术平均数的计算,我们一起来探究加权平均数. 　1.加权平均数 　 　[设计意图]　在解题过程中介绍权和加权平均数 　 　　一家公司打算招聘一名英文翻译,对甲乙两名应试者进行了听、说、读、写的英语水平测试,他们各项的成绩(百分制)如下: 应试者 听 说 读 写 甲 85 83 78 75 乙 73 80 85 82 　提问:如果这家公司想招一名综合能力较强的翻译,计算两名应试者的平均成绩(百分制),从他们的成绩看,应该录取谁?录用依据是什么? 　学生提出评判依据,若学生提出以总分作为依据,教师要引导学生思考:已学过