18.1平行四边形教学设计.docVIP

课题：18.1 平行四边形 教学目标： 1.理解平行四边形的定义，探索并掌握平行四边形的性质,了解两条平行线之间的距离的定义； 2.初步体会研究图形几何性质的思路和方法； 3.会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题，并会进行有关的论证； 教学重点：平行四边形的性质 教学难点：平行四边形的性质的证明及运用 教学过程： 一、创设情境，温故知新 问题1：从上述图片中你发现了哪些几何图形？我们已经研究了哪些图形的定义、性质等相关概念？ 问题2：现实世界中的很多物体都有平行四边形的形象，你能举出一些例子吗？ 二、合作探究，发现新知 问题1：平行四边形与一般的四边形比较，有什么特殊的地方？ 问题2：什么样的四边形叫做平行四边形？ (1)定义：两组对边分别平行的四边形是平行四边形． (2)表示：平行四边形用符号“”来表示． 如图，平行四边形ABCD记作“ ABCD”，读作“平行四边形ABCD”． 思考： （1）定义里的题设是什么？结论是什么？ （2）由此可见，一个四边形具备了两组对边平行的条件后我们就可以判定它是平行四边形，这是平行四边形的判定，反过来，已知平行四边形，你能得到什么结论？ 几何语言： 注意：平行四边形的定义和其它几何图形的定义一样，具有判定和性质的双重作用，既是最原始的判定又是最基本的性质. 问题3：根据定义画一个平行四边形，观察它，除了“两组对边分别平行”外，它的边